简介:摘要在“基因指导蛋白质的合成”第2课时教学中,设计层层问题来引导学生探究、认知翻译过程,加深学生对核心概念的理解,以促进学生构建概念模型。
简介:摘要:单元作业教学设计是以大概念为中心的单元教学活动的重要组成部分,以单元教学设计目标为中心设计单元作业目标和单元评价目标,整个单元作业类型融入基础性作业、探究性作业、实践性作业和综合性作业,充分发挥作业的作用。
简介:摘要:遗传学研究生物的遗传、变异及其规律;人类对遗传的研究从性状开始的,遗传因子的发现到证明遗传密码的存在并破译遗传密码的过程是人们认识遗传的物质基础并揭示遗传规律的过程,在此过程当中遗传基因这个抽象的概念在思维上和实质上逐渐接近染色体、DNA;然后科学家们证明基因是有遗传效应的DNA的片段,从此基因不再是抽象的概念,以后人们又发现性状的表达离不开蛋白质(酶)合成,于是科学家们推测并证明基因通过指导蛋白质的合成而控制生物的性状,于是最终孟德尔的假设得到了科学解释。人民对遗传学的研究是实质上揭示基因表达的过程,这是生物学史上的重大发现。
简介:摘要:中学生命科学的核心素养指出学生需认识生命,形成生命观念;探索生命,习得科学方法;感悟生命,承担社会责任。需要教师深入研究与探讨如何在课堂教学中体现核心素养,关注学生学习经历,促进学生全面有个性的发展。