简介：第一个步骤：做1个决定．决定要成功!

简介：“我不太明白。斯特曼老师，您是说……您觉得我可能不适合选修代数课吗？”

简介：一、构造函数[例1]求证|a+b|/(1+|a+b|)≤|a|/(1+|a|)+|b|/(|1+|b|)分析:观察不等式两端式子形状为有理分式的相同结构,可以考虑构造有理分式函数,再利用函数单调性推得.

简介：本文用概率论方法证明了Jensen不等式及一些与凸函数有关的积分不等式.

简介：不等式的求解证明方法很多,灵活运用不等式的性质与不等式的求解证明方法是解决许多问题的关键.文章采用举例的方式归纳和总结了微积分学中不等式证明的几种常见方法和技巧,突出了不等式的基本思想和基本方法.

简介：“学历是块敲门砖”，这句话描述了当前一些用人单位在选人用人上不重能力重学历的现象。这种做法，使没有文凭、学历较低的人被”否决”，把很多没有“敲门砖”但有真本领的人挡在了用人单位的大门之外。

简介：本文从明显的离散型经典不等式链结构(即它们既可相互独立获证,又可变换条件后互推),同构出连续型的几个经典不等式链.

简介：本文列举并证明了分析学中常用的不等式，总结了不等式的一般证明方法。

简介：介绍了利用矩阵的初等变换求解矩阵方程的几种常见类型（AX=B、XA=B及AXB=C）及方法,供同学们学习《线性代数》课程参考。

简介：分形初论高豫玲我想知道上帝创造的它的世界。但我不感兴趣这样那样的现象组成的系列及这样那样的现象，我想知道上帝是怎样想的，即在这以外的细节。──阿尔伯特·爱因斯坦１１岁的爱因斯坦发现在直角三角形的斜边上作一条高．这样所得的两个新直角三角形与原来的三角形...

简介：英国广播公司（BBC）通过对1000个人做实验，得出一份指南，教人们如何变聪明。绝大多数志愿者表示从中受了益，有些人的智商因此提高了40％。指南步骤如下：

简介：从小，她对母亲就是有距离的。母亲不漂亮不温柔，嗓门粗大，身材肥胖。而她，偏偏遗传了母亲的这些缺点，从小学一年级起，她便是班上最胖的女生。她害怕学校的体检，因为每次一踩上体重磅，旁边的老师和同学便一惊一乍地惊呼：呀，65公斤!她也害怕体育课，跑步她总是最后一名，仰卧起坐，别人一分钟50个，她躺在床垫上，咬紧牙关，憋得满脸通红，仍然坐不起来。

简介：摘要：线性方程组的求解方法在代数学中有着极其重要的作用，本文介绍了有关线性方程组的一些基本求解方法，可以加深对线性方程组的求解方法的理解。在应用方面，本文主要介绍了关于投入产出的数学模型。

简介：在自动控制及计算机应用研究中往往遇到提出的不用特征向量，直接根据方阵A的特征值的代数重数、退化度和其特征值指数构造其相似约当阵，再根据线性变换关系求出变换阵P，进而对状态方程进行约当化的方法，经理论和实践证明，该方法简单有效。

简介：在新教材的第八章中新增加了作为选学内容.本节'伯努利方程'拓宽了机械能守恒定律的应用,把机械能守恒定律的应用从固体推广到理想流体中,从由可数的两三个质点组成的力学研究系统拓宽到大量的质点组成的力学研究系统.为使学生深入理解和进一步的灵活应用已有的物理知识开辟了一个有益的小天地.本文就相传古代的力学家希罗设计的喷泉为例,用'伯努利方程'来分析和估算喷泉的喷射高度.

简介：大庆油田的开发建设史，也是一部英雄辈出的功劳簿。功劳簿上，留下了一群“采油铁姑娘”战天斗地、奋勇拼搏的闪光足迹。作为中国石油系统存在时间最长的女了采油队，当时的大庆第四采油指挥部女子采油队曾受到了国内外的广泛关注。在岁月的长河中，尽管这支采油队已经于1980年11月结束了不平凡的历史，但“采油铁姑娘”精神，却以“三个”不变在如今的采油一矿北六人的身上传承下来，引领全体员工在新的时期披荆斩棘，不断开创科学发展、和谐发展的新局面。

简介：在无机化学反应中,氧化还原反应非常之多,加之配平难度大,是同学们学习时的一大障碍。为了使学员能更好地掌握氧化还原反应方程式的配平,特介绍“简捷配平法”,此法的特点是快速、简捷、明了。本文将以实例的形式来说明此法配平的要点。一.一般氧化还原反应方程式的配平1.分子氧化还原反应方程式的配平

简介：学界对清代学者王士祯所著《分甘余话》的研究甚少,本文以文献史料角度,通过举例、对比等方法对该书做史料价值上的分析,论述其在研究清代典章制度、社会风俗、王氏先世著述和古籍藏佚以及王士祯诗歌品评等方面的史料价值,并对其存在的不足亦举例说明。

简介：本文考虑如下形式的微分方程组:

简介：'预约式'面授教学是不同于传统集体教学的一种创新式个性化教学理念,改变了远程教育中学习者学习过程缺失、学习资源针对性不佳、传统的学校安排学习者参加面授教学的固定化等问题。以结构方程的模型为主要研究方法,以天津电大本学期的'预约式'面授教学试点作为研究对象,分析出'预约式'面授教学受教师、学习者和预约三个层面的影响。研究结果表明,三方面因素是主要的影响要素,其中,学习者对教学效果的影响较大,其次是教师。通过结构方程验证的结果,从潜变量和测量变量出发,提出'预约式'面授教学的实施方案。