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简介：摘要儿童情绪障碍是一种心理疾病。绝不是“诈病”、“装病”。要从保护的角度，理解的心情去对待患儿和家长，同时要及时进行心理障碍方面的干预指导。

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简介：摘要现今社会，温饱问题已经普遍解决，面临的更多的是精神心理层次方面的更高需求，加上我国国情重男轻女、独生子女、二胎政策等等，儿童青少年的精神心理问题日渐突出，希望能引起重视。

简介：摘要：在儿童精神病学中，儿童情绪障碍主要指的是在18岁以下儿童出现的情绪问题，之前这被称作是儿童精神症，在精神和行为障碍中，把儿童精神症归类为在童年的情绪障碍。这几年，从国外的研究中得知，儿童情绪障碍的出现正在增多，在100名儿童中，至少有3个儿童具有儿童情绪障碍。下文中主要从焦虑障碍和抑郁障碍这两个最为广泛的障碍展开讲解，从发病的症状到产生情绪障碍的原因、如何识别以及如何治疗等展开详细的讲解，希望可以帮助到相关人士，仅供参考。

简介：摘要：儿童情绪障碍为儿童青少年时期发生的常见心理疾病。该类疾病的诱因主要涉及生物学因素、社会心理学因素、二者相互作用等多方面。且疾病发生后常会导致儿童出现厌学、躯体症状等心理问题，严重影响青少年儿童的身心健康与人格健康发展，需临床工作者予以充分关注。文章主要就儿童情绪障碍病因入手，分析疾病治疗现状，以期为疾病防治提供一定思路，具体内容综述如下。

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简介：目的探讨听障儿童的情绪理解能力。方法对32名听障儿童和18名健听儿童进行表情分类任务、表情指认任务、情绪情境任务测查。结果听障儿童在表情分类F（1，49）=9．601，P=0．003、表情指认，（1，49）=7．958，P=0．007、情绪情境F（1，49）=48．731，P=0．000三方面的表现均低于健听儿童。结论听障儿童的情绪理解能力评估及干预工作要引起康复工作者的关注。

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简介：摘 要 目的：通过对绘画治疗展开研究，分析其在儿童情绪障碍治疗中的应用。方法：选取我院2022年4月——2022年10月收治的28例情绪障碍儿童为研究对象，展开为期6个月的绘画治疗，分析治疗前后儿童的心理状态及家属的满意度评分。结果：展开绘画治疗以后，情绪障碍儿童的SAS评分为（33.61±2.18）分、SDS评分为（31.28±2.44）分，低于治疗前；家属满意度评分为（92.16土2.38）分，高于治疗前。治疗前后差异有统计学意义（P<0.05）。结论：绘画治疗在儿童情绪障碍治疗中有一定作用，能够帮助改善儿童的不良情绪，稳定状态，家长的满意度更高，值得推广应用。

简介：学习困难1962年由美国心理学家SamuelKirk提出，是教育学上的一种常用称谓，它的含义甚广，相关术语很多，如学习无能（learningdisability）、学习障碍（Learningdisorder）、学习技能发育障碍（Academicskilldevelopmentdisorder）、特殊学习缺陷（Speciallearningdisability）、轻微脑功能失调（Minimalbraindysfunction）等。

简介：【摘要】：目的： 对患有情绪障碍的青春期儿童进行调研，探讨影响其情绪障碍的家庭影响因素。方法： 选择2022年5月至2023年5月为本次研究的时间段，抽选在该时间段内本院收治的患有情绪障碍的青春期儿童34例，根据相关文献选择出最有可能影响青春期儿童情绪障碍的因素，并对其展开回归分析，明确影响因素。结果：对患有情绪障碍的青春期儿童进行家庭影响因素的调查，发现儿童的健康因素、父母的教育手段、父亲的文化程度、母亲的文化程度、父母之间的关系、父母的陪伴时间都是重要的影响因素。结论：青春期是个体成长发育的重要时期，这一时期也是情绪障碍的高发阶段，因此，需要加强对青春期儿童情绪的关注，营造良好的家庭氛围，尽可能防止儿童情绪障碍的发生。

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简介：摘要目的分析舍曲林用于儿童情绪障碍临床治疗的效果。方法抽取2011年3月-2013年12月到我院接受治疗的82例情绪障碍患儿，根据患儿治疗方法的区别，分成观察组与对照组，对照组采用常规方式给予临床治疗，观察组在对照组治疗基础上采取舍曲林联合治疗，对比两组患儿治疗效果。结果对照组与观察组治疗效果分别为75.61%、92.68%，观察组治疗效果明显优于对照组（P＜0.05）；通过治疗后，观察组患儿的CGAS量表评分明显高于对照组（P＜0.05）。两组患儿在治疗过程中没有出现严重影响治疗的不良反应，患儿均能耐受。结论舍曲林用于儿童情绪障碍的临床治疗中，获得较为明显的效果，改善患儿临床症状，不良反应低，值得进一步推广。

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简介：【摘要】目的：本研究旨在分析青少年抑郁患者的自杀意念及相关因素，并比较心理管理+共情管理与常规管理对患者的具体效果。方法：选取了100名抑郁患者作为研究对象，分为观察组和对照组。对照组接受常规管理（药物治疗），观察组接受药物治疗+共情管理+心理管理。结果：经过管理后，观察组患者的SAS和SDS评分较对照组低，两组之间存在统计学差异（P＞0.05）。在存在自杀意念的患者中，人际关系、学习压力、健康适应和惩罚等事件得分分别为9.24±4.10、8.61±2.19、2.43±2.13和7.21±5.32。与无自杀意念的患者相比，两组之间存在一定差异（p＜0.05）。结论：通过采用心理管理+共情管理的方式对抑郁患者进行治疗，可以明显改善睡眠质量和不良情绪。这种治疗方式显示出良好的效果。

简介：摘要：目的 综合心理干预对儿童情绪障碍患者的治疗效果进行分析。方法  从我院2021年1月到2023年6月期间收治的儿童情绪障碍患者中，选取了50例作为研究对象，并通过随机的方式将其分为观察组和对照组，每组25例患者。对照组患者采用常规心理治疗方法，观察组采用综合心理干预治疗方法，在对两组的治疗效果进行对比。结果 对儿童情绪障碍患者采用综合心理干预后，患者的焦虑自评量表、抑郁自评量表等最终的测试结果明显优于对照组，两组对比结果有明显差异，具有统计学意义。结论 综合心理干预对儿童情绪障碍患者的治疗效果显著，值得在临床上进行推广。

简介：【摘要】目的：对青儿童少年情绪障碍患者进行自杀意念及相关因素分析，在进行管理的过程中采用心理管理+共情管理方式，比较具体效果。方法：选取参与本次研究的抑郁患者共计100例，分为两组（A组、B组）。A组的患者采用常规管理（药物治疗），B组抑郁患者进行药物治疗+共情管理+心理管理。结果：管理后A组患者SAS、SDS评分高于B组，二者具有统计学差异（P＞0.05）。存在自杀意念的儿童中人际关系、学习压力、健康适应、惩罚等事件得分分别为9.24±4.10、8.61±2.19、2.43±2.13、7.21±5.32，和不存在自杀意念的患者中两组具有一定差异（p＜0.05）。结论：对抑郁患者进行共情联合心理管理方式，睡眠质量、不良情绪明显改善，效果优良。

简介：摘要 目的 分析综合心理干预在儿童情绪障碍患者中的治疗效果。方法 选取58例确诊为儿童情绪障碍的患儿作为研究对象，所有入选对象均于2020年4月至2021年3月间由我院门诊接诊，以随机数字表法为依据进行分组，组别为实验组和对照组，各29例患儿，分别接受综合心理干预和常规护理，比较两组患儿焦虑、抑郁评分。结果 较之干预前，两组患儿焦虑、抑郁评分明显降低，但实验组焦虑、抑郁评分更低于对照组，组间差异明显（p