简介：[摘要]目的：研究分析儿童情绪障碍治疗中运用综合护理干预的临床效果。方法：选择我门诊2021年1月-12月收治的儿童情绪障碍患儿64例，按收治顺序平均分为两组，综合组选用综合心理护理干预，对照组选用常规护理干预，对比两组患儿焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分，运用WHO生活质量自评量表（WHOQOL-BREF）对患儿干预前后心理、生理、社会、精神健康进行评分并对比。结果：干预前，两组患儿SAS、SDS、WHOQOL-BREF评分对比均不存在统计学意义（P＞0.05）。干预后综合组儿童SAS评分、SDS评分均较对照组明显降低（P＜0.05），WHOQOL-BREF四项指标评分均较对照组升高（P＜0.05），数据差异有统计学意义。结论：儿童情绪障碍治疗中运用综合护理干预对缓解患儿焦虑、抑郁情绪，提升心理、生理、社会、精神健康，减轻患儿情绪、行为障碍有较显著效果。

简介：【摘要】目的：分析在儿童情绪障碍患者护理中采用综合心理护理的应用效果。方法：选择儿童情绪障碍患者100例进行研究，采取数字随机法分为综合组及常态组，每组50例。综合组应用综合心理护理，常态组采用常规护理，本次观察患者抑郁、焦虑评分。结果：综合组抑郁、焦虑评分相比参照组偏低，有对比优势（P＜0.05）。结论：儿童情绪障碍患者中采取综合心理护理有利于促进患儿积极改善情绪障碍症状。

简介：摘要特发于童年的情绪障碍，绝大多数由于社会家庭急性或持续性的精神紧张性刺激引起。患儿一般病前个性特点常为谨小慎微、胆怯害羞、固执、好思虑、焦虑、恐怖、躯体不适、行为退缩等。目的讨论情绪障碍患者的护理。方法配合治疗进行护理。结论童年离别焦虑障碍的患儿，大多数由于受到劣性刺激引起，应首先查明并协助消除家庭教育，社会环境中的有关因素。

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简介：尽管存在交叉，儿童的情感障碍仍可划分为许多独立的综合征。

简介：肺结核病是严重威胁着人类健康的一种慢性呼吸道传染性疾病，散播面广。在结核病防治工作中，我们发现由于人们对结核病的了解甚少以致产生恐惧感，过去的痨病不可治的概念仍在困扰着人们，心理因素影响肺结核患者的生活质量及治疗过程，单纯对患者进行诊断及治疗，不能满足现代结核病治疗管理。本文对100例患者进行了焦虑及抑郁量表的测评，发现情绪障碍与文化程度、职业及年龄有差异。

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简介：【摘要】目的  对儿童青少年情绪障碍的治疗上，分析综合心理治疗的临床应用效果。方法  筛选92例本院2023年1月至2024年1月内接受医治的儿童青少年情绪障碍患儿，以随机法划分出46例的两组，方案包括常规心理治疗（对照组）与综合心理治疗（观察组），分别对治疗后的具体效果。结果  观察组治疗后的行为、智力、躯体、焦虑与合群评分较对照组更低，差异（P<0.05）。观察组治疗后的SAS与SDS评分较对照组更低，差异（P<0.05）。观察组的家属满意度（95.65%）较对照组（80.43%）更高，差异（P<0.05）。结论  通过对儿童青少年情绪障碍开展综合心理治疗，能提高治疗效果，改善心理状况，提升家属的满意度，值得推广。

简介：品行障碍的特征是至少持续6个月以上的反复发作的反社会行为。在年龄较小的儿童中，临床主要表现为明显超出其年龄范围的显著的反抗行为如挑衅、敌意和破坏行为。在年龄稍大的儿童中则可见偷窃、逃学、打架、撒谎和离家出走等行为。最严重的病例还有纵火或虐待动物或其他儿童的行为。品行障碍患者通常与同龄人关系差有关，但有时也见于平常与同龄人相处和谐的儿童。

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简介：摘要目的探究孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder，ASD)儿童对动态威胁(恐惧、愤怒)及非威胁情绪(悲伤、快乐)面孔的注视特点，并探讨其眼动追踪数据与孤独症症状评分的相关性，为ASD儿童治疗和康复提供依据。方法2020年11月至2021年6月，纳入符合入组标准的26名ASD儿童和30名年龄、性别匹配的正常发育儿童(typical developmental，TD)，对ASD儿童采用儿童孤独症评定量表(childhood autism rating scale，CARS)进行症状评估。运用SMI-red便携式眼动追踪记录系统记录两组儿童在自由观看动态威胁及非威胁情绪面孔片段时的眼动注视特征。使用SPSS 21.0软件进行统计学处理，其中符合正态分布的数据采用独立样本t检验及卡方检验，对不符合正态分布的数据采用非参数检验。采用Pearson相关分析评定眼动追踪数据与症状评分的相关性。结果ASD组儿童CARS总分为(32.64±7.42)分。ASD儿童眼动追踪数据表现出注视厌恶特点，ASD儿童注视恐惧[2.41(0.26，10.65)s]、愤怒[2.17(0.13，6.13)s]威胁性情绪面孔眼区时的注视时间显著少于TD儿童[8.81(2.54，12.11)s，5.21(3.80，12.49)s]，均差异有统计学意义(恐惧：Z＝－2.252，P<0.05；愤怒：Z＝－2.793，P<0.01)。ASD儿童对四种情绪面孔嘴区的注视时间[悲伤：3.56(0.44，7.16)s，恐惧：2.68(0.42，4.78)s，愤怒：2.13(0.35，4.20)s，快乐：2.93(0.46，5.71)s]均显著少于TD儿童[悲伤：11.43(6.97，14.22)s，恐惧：6.73(3.65，10.10)s，愤怒：6.86(4.55，12.33)s，快乐：11.72(7.22，14.39)s]，均差异有统计学意义(悲伤：Z＝－4.502，P<0.01；恐惧：Z＝－3.493，P<0.01；愤怒：Z＝－4.025，P<0.01；快乐：Z＝－4.699，P<0.01)。相关分析发现ASD儿童对情绪面孔注视时间与CARS总分(r＝－0.476，P<0.05)呈负相关，对不同情绪面孔进一步分析发现，ASD儿童对恐惧面孔的注视时间与CARS总分(r＝－0.455，P<0.05)呈负相关。结论ASD儿童眼动追踪显示出与TD儿童相比对威胁性情绪面孔注视时间更少的注视特征，并且ASD症状越严重，对恐惧面孔的注视时间越少。

简介：目的探讨家庭养育环境对发育性语言障碍（DLD）儿童语言发育和社会情绪的影响。方法采用1-3岁儿童家庭养育环境量表、Gesell发育诊断量表和1-3岁幼儿情绪及社会性发展量表对125例DLD儿童进行测评。130例年龄、性别匹配的语言发育正常的儿童作为对照组。结果DLD组儿童的家庭养育环境中不良环境所占比例显著高于对照组,家庭养育环境中的各领域得分均显著低于对照组（P〈0.05）。DLD儿童的家庭养育环境得分与儿童的语言发育水平（r=0.536,P〈0.01）、社会情绪中的能力域得分（r=0.397,P〈0.01）呈正相关,与社会情绪中的外显行为域、内隐行为域、失调域得分呈负相关（r分别为-0.455、-0.438、-0.390,P〈0.01）。DLD儿童的家庭养育环境对儿童的语言发育水平有直接的影响,也通过社会情绪的中介效应影响儿童的语言发育水平。结论家庭养育环境影响DLD儿童的语言发育和社会情绪;社会情绪在儿童家庭养育环境和语言发育中起部分中介效用。

简介：【摘要】 目的 本文旨在对儿童情绪障碍患者实施基于正面管教训练模式的家庭护理，探究其应用效果。方法 参与本次研究的100例患者，均为2019年1月1日至2020年12月31日期间，在我院接受情绪障碍治疗的儿童患者，采用数字分组法，平均分成相同人数的两组，A组与B组。两组患者接受舍曲林治疗，A组患者给予常规护理，B组患者给予基于正面管教训练模式的家庭护理干预，比对两组患者护理前后焦虑评分及抑郁评分。结果 护理前两组患者的的焦虑评分及抑郁评分相似，差异无统计学意义，P

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简介：摘要目的探讨儿童品行障碍的保健与治疗。方法研究儿童品行障碍的临床表现，探究其发病原因。结果大多数患儿都是有余家庭或社会因素造成的。结论对于患儿家庭应给予多方面的照顾，并能多观察孩子的一些不良行为，预防孩子的患病可能性，如患病硬挨及早地治疗。

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