简介：摘要目的通过Meta分析评价整体护理措施在子宫切除腹腔镜手术的效应。方法通过Medline，CochranceCochraneRegisterofControlledTrials，《中国生物医学文献数据库》与其它数据库以及追溯相关参考文献收集研究子宫切除腹腔镜手术的整体护理的随机对照试验，按入选的标准逐步筛选文献后提取文献中的数据进行Meta分析，探讨实践中应用子宫切除腹腔镜手术的整体护理措施的有效性和可行性并对这些干预措施作科学的评价。结果Meta分析的结果显示，整体护理在子宫切除腹腔镜手术，①术前护理各研究结果间有统计学异质性（I2=40%，P<0.00001），显示的结果总RR为0.60，95%CI为（0.50～0.71）；②术后护理各研究结果见有统计学异质性（I2=61%，P<0.00001），结果显示总RR为0.54，95%CI为（0.46～0.64）；③心理护理及健康教育各研究结果间有统计学异质性（I2=75%，P<0.00001），结果显示总RR为0.47，95%CI为（0.40～0.56）。结论通过对子宫切除腹腔镜手术患者加强整体护理,防止和减少了并发症的发生,使患者顺利地恢复健康，患者的护理依从性明显增强。

简介：摘要目的探讨不同给药模式对老年全麻患者术后苏醒期并发症的临床差异。方法采用回顾性方法分析，选取我院自2017年8月—2018年8月收治的76例老年腹部手术患者的临床资料，根据给药模式分为对照组（38例，采用全凭静脉麻醉）与观察组（38例，采用紧闭低流量持续吸入七氟烷复合瑞芬维持），比较两组患者拔管时间、苏醒时间、离室时间及术后并发症。结果观察组的拔管时间、苏醒时间、离室时间均短于对照组，其差异有统计学意义（P<0.05）。观察组术后并发症发生率10.53%（4/38）明显低于对照组术后并发症26.32%（10/38），经统计学分析，其差异有统计学意义（P<0.05）。结论老年全麻患者采用紧闭低流量持续吸入七氟烷复合瑞芬维持，可缩短拔管时间、苏醒时间、离室时间，降低术后并发症，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨医学思维模式和能力在解剖教学中的培养意义。方法选择我校120名护理学专业的学生，随机分为研究组和对照组，各60例。对照组开展传统教学方法教学，研究组开展问题教学方法教学。比较两组学生的教学效果。结果分别采用不同教学方法后，两组学生的教学效果比较，研究组显效、有效、治疗有效率显著比对照组高，具有明显差异（P<0.05）。结论护理学专业解剖教学中应用问题教学模式，可以很好的培养学生的医学思维模式和能力，可以使学生的专业技能获得提升，值得进行推广。

简介：摘要目的探讨思维导图在构建院级护理培训师培养模式中的应用效果，为其他医院培养院内培训师资提供参考和启发。方法应用思维导图设计院级护理培训师培养模式，并有计划地对其进行选拔、训练、实战，最终形成固定的院级培训师培养模式。结果经过4年的探索与实践，临床护士的知识与技能水平得到提升，院级护理培训师团队在市级、国家级各种比赛中也取得丰硕的成果。结论应用思维导图构建院级护理培训师培养模式，有助于管理者从整体角度把握院级护理培训师培养模式的架构。通过师资力量的培训，提升了医院护理教学水平与培训效果，推动了护理质量改进活动，保证了医院护理质量与安全，值得推广应用。

简介：摘要目的对评判性思维护理模式在儿童癫痫患儿护理中的临床作用进行探析。方法将本院80例癫痫患儿随机分成观察组（应用评判性思维护理模式）与对照组（应用常规护理模式），各40例，收治时间是2014年9月-2016年9月。对比两组的并发症发生率和生活质量评分。结果同对照组患儿相比，观察组患儿的并发症发生率更低，护理后的生活质量评分更高（P＜0.05）。结论评判性思维护理模式应用在儿童癫痫患儿护理中的作用较大，可提高患儿的生活质量，减少并发症发生。

简介：Higgins（1987）的自我差异理论假段不同类型的自我差异与特定的情绪问题有关，实际一理想自我差异与抑郁相关情绪相联系，实际—的自我差异与焦虑相关情绪相联系。当前，该理论在国外颇具影响，激发了大量的研究。本文通过介绍Higgins的自我差异理论及其公展，并从该理论对自我的认识、研究方法和理论假设三个方面作进一步的思考。

简介：研究不同性别、年级的大学生在社交平台上自我暴露的7个功能的差异以及自我暴露程度的差异，探讨大学生在社交平台上自我暴露的动机和程度。采用《社交软件使用行为调查问卷》《网络自我表露问卷》对某高校的170名学生进行问卷调查。结果显示：①不同性别的大学生在社交平台上自我暴露的7个功能和自我暴露程度上差异均无统计学意义。②不同年级的大学生在社交平台上的自我暴露的互惠功能上差异有统计学意义[F（3.153）=3．200，P〈0．05]，在自我暴露的程度上差异也有统计学意义[F（3.153）=3．422，P〈0．05）]。③大学生在不同的社交平台上的自我暴露的7个功能上差异无统计学意义，在自我暴露的程度上差异有统计学意义[F（2.154）=2．169，P〈0．05]。

简介：理想可以分为社会理想和个人理想。社会理想是对崇高的社会制度的向往；个人理想是指在学业成就、未来职业、道德人格以及家庭生活方面的追求目标。根据认识能力的不同，小学高年级和中学低年级学生具体形象理想较多。对小学生而言，这里的具体形象理想主要是指对学业成就和未来职业的追求目标。理想发挥着导向的作用，就像罗盘一样指引着认识的航向。有了理想，认识的航船才不会迷失方向。

简介：摘要目的通过比较分析不同方法不同血清样本中乙醇浓度测定结果的差异，强调在乙醇司法鉴定中，检材要严格采用全血进行鉴定。方法按GA/T105-1995要求使用AgilentG1888顶空自动进样器和Agilent7890A气相色谱仪建立乙醇定量分析方法，对57例受检对象的全血和血清样本进行测定，同时用贝克曼UniCelDxC800系统的ETOH试剂检测血清乙醇浓度。结果同一受检对象同时用用不同方法对全血和血清进行检测，结果有显著差异，P＜0.05。结论在进行乙醇司法鉴定时，对送检样本类型要严格统一采用顶空气相法对全血进行鉴定。在检材只有血清的情况下进行鉴定时，必须制备相应的标准曲线对其进行分析。

简介：摘要本文阐述了在互联网条件下医患关系的特点，以及如何运用互联网思维方法建立和改善医患关系，并探讨了一种基于互联网技术的，不同于传统的门诊和住院医疗的新型医疗康复模式，以及这种新模式带来的机遇与挑战。

简介：摘要肺结核病的发病率呈上升趋势，是当前一个十分突出的公共问题，是全国十大死亡原因之一，因此，结核病的控制工作还面临严峻的挑战1。我县防控中心在肺结核防治工作中对治疗期及康复期病人实施心理康复收效显著。本文重点阐述对不同年龄段的肺结核患者开展针对性心理护理谈几点体会。

简介：目的了解师范大学学生学业自我概念是否存在差异。方法釆用英国Exeter大学R．Burden先生编制的MALS和修订的瑞文图体智力测验，对311名师范大学生进行测量．用SPSS软件对数据进行处理。结果①师大学生学业自我概念总体存在性别、文理差异，不存在城乡、成绩差异。②男生较女生对自己更有积极的看法，在解决问题申更具愉悦感，对学习能力和解决问题的能力更有信心，③文科生较理科生自我效感更强，对学习和解决问题更有信心、更多运用语言，但紧张焦虑较少，④智力对师大学生学业自我概念影响涉及面少，影响力小。结论师范大学生学业自我概念存在各种显着差异。

简介：摘要心理治疗作为一种治疗手段自于西方诞生、发展到形成一定体系和规模以来，业已为无数心理病症的患者带来福音。本文以心理治疗的研究现状，心灵关怀的研究现状，心理治疗与心灵关怀的差异，心理治疗与心灵关怀的结合以及对心理治疗未来的展望为顺序行文，探索并总结了心理治疗由医学模式到人文模式转变的发展内在线索，研究了心灵关怀的本质问题，深入剖析了心理治疗与心灵关怀的具体差异及结合的可行性、必要性、现有成果及未来发展趋势等方面，开创性地提出了“心灵关怀师”的构想，并将理论知识融入实践，对我国心理治疗行业的发展给出建议。

简介：目的了解民办大学学生学业自我概念是否存在差异。方法采用英国Exeter大学R．Burden先生编制的MALS和修订的瑞丈阻体智力测验，对252名民大学生进行测量，用SPSS软件对数据进行处理。结果①民办大学生学业自我概念总体不存在性别、城乡、成绩差异。②高成绩学生较低成绩学生对一般能力更自信。在解决问题中更多使用词汇。③女生主导了自我概念总分、学业自我效能、对解决问题自信的成绩×性别交互作用显着项目。④对一般能力自信城乡×性别交互作用显着，但简单效应均不显着。⑤智力对民大学生学业自我概念影响涉及面少．仅发现高、低成绩组学生解决问题愉悦性方面受其影响。结论民办大学学生学业自我概念存在某些显着差异。

简介：摘要目的探讨基于案例与问题的护理带教模式提高眼科护生批判性思维能力的作用。方法选择2016年眼科实习护生30例为对照组，选择2017年眼科实习护生30例为观察组，对照组接受常规护理带教，观察组接受基于案例与问题的护理带教模式，对两组护生考核成绩及批判性思维能力进行观察。结果观察组护生的理论成绩、实践操作成绩较对照组高（P＜0.05）；观察组护生的批判性思维各维度得分明显较对照组高（P＜0.05）。结论基于案例与问题的护理带教模式可增强眼科护生综合能力，也能提高护生批判性思维能力，值得推广。

简介：

简介：目的了解国家级优秀教师、重点和一般中学教师个性差异。方法采用“卡特尔16种个性因素问卷”封国家级优秀教师、重点中学和一般中学教师共135名进行个性调查。封数据进行多元方差分析及交互作用分析。结果男教师在稳定性、独立性和自制性方面得分高于女教师，且差异显著(P<0．01)；女教师在兴奋性、敏感性和幻想性等方面得分高于男教师，且差异显著(P<0.01)。国家级优秀教师在稳定性、有恒性上得分显著高于重点中学和一般中学教师(P<0．01)；在实验性和自律性上得分显著高于一般中学教师(P<0．05)；在敢为性方面，重点中学教师显著高于一般中学教师(P<0．05)。不同类别中学的男女教师个性在恃强性和世故性两个因子上有交互作用。结论稳定性、有恒性、实验性、自律性、敢属性是优秀教师所特有的个性品质。

简介：摘要目的分析养老院里的养老对象的级别照护与照护服务需求的一致性，探讨准确客观的老年人照护的护理等级评定方法。方法对160例等级照护的照护对象按医嘱照护分级、标准照护分级及Barthel指数分级法，分为自理(一般照护)、介助(半照护)、介护(全照护)三个级别，对不同分级法的差异进行比较。结果医嘱照护分级与标准照护分级、Barthel指数分级比较，差异有显著性意义(均P<0.01)，标准照护分级与Barthel指数分级比较，有差异但无显著性意义(P>0.05)。结论医嘱分级法与中老年人的实际需求有比较大的差距，在改进措施（增加医护人员、改善客观条件）的同时，将Barthel指数分级法作为标准分级的补充替代医嘱分级法，可以最大限度地满足中老年人的养护需求。

简介：摘要中医英语方向研究生的培养，既要注重其对中医学知识的掌握，也要加强其英语应用的实际能力。如何在完成研究生公共英语课程学习后，突出在后期教学中给予研究生独立实践运用知识的平台，本文以广西中医药大学选修课医学英语课堂设立“辅导员”角色为例，结合教学实践调查，探索中医英语方向研究生培养的成效与启示。

简介：摘要目的探讨血清电解质和血浆电解质的检查结果是否差异，以供检验工作参考使用。方法对我院2011年1月~2011年8月收治的300例进行电解质检查的患者按照血小板总数分为三组，每组血液再随机分为两份，分别给予血浆电解质和血浆电解质进行检查，比较两者之间是否存在差异。结果在检验结果中，血清K+与血浆比较，差异明显，p＜0.05，差异有统计学意义；血清Na+和Cl—与血浆比较，差异无统计学意义，p＞0.05，差异无统计学意义。结论血清电解质和血浆电解质之间有一定的差异，其会受到各种因素的影响，检验者要注意避免两种存在的差异，以探寻更好的检验途径。