简介:摘 要:公安院校《形式逻辑》实施“课程思政”具有必要性和可行性。在课程教学中,可结合该课程的特征,采取“隐性融入”和“显性植入”的策略。
简介:本文以多值逻辑、辩证逻辑等逻辑分支为例,分析了形式逻辑基本规律的相对性和绝对性。形式逻辑基本规律的作用是有条件的,其真理性是相对的。它们的经典形式只有在二值外延逻辑中,在“三同”条件下才普遍有效,超出它们的适用范围和条件便会失去作用,失去其真理性,但作为思维基本规律,其作用对于人类思维来说又是永恒的,其真理性又是绝对的,在不同条件下,规律自身仍保持同一,发生变化的只是这些规律发挥作用时借以实现的形式。这种相对性与绝对性并不是彼此分离的,而是辩证统一的。
简介:国内学界关于G.A.科恩对马克思生产力首要性判断的辩护,有两种截然不同的观点,但都没有给予形式逻辑视角的文本释读。以《〈政治经济学批判〉序言》中特定判断为依据,G.A.科恩指出生产关系对生产力的适合是单向的,不是对称的;展示了马克思其他著作中的相关论述,证明《序言》的观点在马克思成熟思想中的持久性;分析了抵制生产力首要性判断的理由,从功能上解释了生产力首要性的性质。G.A.科恩运用了一些思想实验,而这些思想实验是从某些逻辑设定出发的,并不是基于现实世界的实际考察,从而在一定程度上远离了现实存在,沦为形式化的语言构造。当马克思的历史理论停留在语言场域的上述形态时,便很难驶入真实的社会。
简介:在各类逻辑课程的教学中,逻辑学教师容易忽视"逻辑"概念自身的内涵。这一行为所导致的直接后果是,学生学完之后仍不知逻辑为何物,而老师在教学过程中也不自觉地偏离"逻辑"的内涵。根据学生的知识背景和各类逻辑课程所欲达成的目标,我们选择了三个不同的角度来引出"逻辑"的内涵,以期引起相关的讨论。