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《贵州工程应用技术学院学报》
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2015年3期
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“逻辑”的内涵与逻辑教学
“逻辑”的内涵与逻辑教学
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摘要
在各类逻辑课程的教学中,逻辑学教师容易忽视"逻辑"概念自身的内涵。这一行为所导致的直接后果是,学生学完之后仍不知逻辑为何物,而老师在教学过程中也不自觉地偏离"逻辑"的内涵。根据学生的知识背景和各类逻辑课程所欲达成的目标,我们选择了三个不同的角度来引出"逻辑"的内涵,以期引起相关的讨论。
DOI
odwvnnvyjk/1543208
作者
荣立武;潘诠
机构地区
不详
出处
《贵州工程应用技术学院学报》
2015年3期
关键词
逻辑教学
“逻辑”的内涵
“逻辑”内涵的引出方
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
贵州工程应用技术学院学报
2015年3期
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