简介：从2012年开始,我国自上而下加快推进义务教育学校教师的流动工作,这是均衡配置师资、实现教育公平、促进优质均衡发展、办好人民满意教育的有力举措。但教师流动要真正发挥作用,关键在于教育主管部门健全机制、科学实施、精准发力,重点是让流动教师变“要我去”为“我要去”,在流动中增加均衡感、获得感、公平感、责任感和归属感,进而流动出幸福感。

简介：采用《幸福感问卷》对200名税务干部进行主观幸福感调查,结果表明：税务干部的总体幸福感与全国常模比较处于中等水平。税务干部的主观幸福感与性别、年龄不存在显著相关,与职务级别存在显著相关,职级越高,主观幸福感越强,职级越低,主观幸福感越低。

简介：人类对于商品的需要即欲望具有无限性，而相对于人类的无限欲望，资源的供给却严重不足，即具有稀缺性。人类在其欲望无限与资源稀缺这对矛盾之中苦苦挣扎，再加上其生命的脆弱与短暂，导致一种说法，即人生本质是受苦，人来到世上就是来受苦的。但是，人是有理性的。人的理性致力于创造一种甜蜜的味道即幸福，来稀释甚至抵消痛苦，让人生充满快乐。有钱就幸福吗？

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简介：为探究海鲜及其他肉类食用频率与幸福感之间的关系.采用《积极情感消极情感量表》、《生活满意度量表》和《抑郁-焦虑-压力量表》,对通过滚雪球抽样法所得369名被试进行问卷调查.结果发现经常食用海鲜的被试报告了更高的积极情绪和生活满意度,更低的抑郁、焦虑、压力等心理症状;海鲜食用频率能显著预测积极情绪、生活满意度和心理症状,在控制了性别、年龄、居住地和主观经济水平后,海鲜食用频率仍然能显著预测积极情绪和生活满意度.结论海鲜是幸福感（积极情绪和生活满意度）的正向预测变量.

简介：幼儿主观幸福感的研究对学前儿童身心健康良好发展有着十分重要的意义。本文从主观幸福感的测量指标和测量方法两个方面分析了在幼儿(3-6岁)这一年龄范围的适用性,以期为此研究提供新的视角。

简介：义务教育阶段学校应当从学校管理的实际出发,在坚持规范管理的同时,基于激活教师生命潜能思考,从提升教师职业幸福感出发,运用柔性管理,创造具有亲和力、生命力的人文生态环境。一、明师理、彰师德,春风化雨教师作为学校教育的主要组成部分,决定着学校发展与培养目标的达成度。

简介：我是拉影国门小学五年级（54）班的一名缅甸籍住校学生。以前，我在缅甸华侨佛经学校读书时，每天都要很早起床，走很远的路才能到学校。中午又要走路回家吃饭，吃完饭后，还要赶着去学校上课。每天都是马不停蹄地奔波在家和学校来回的路上，真是连松一口气的时间都没有。

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简介：摘要主观幸福感测量使用自我报告法，测量了回顾幸福感和体验幸福感。回顾幸福感可用于纵向和横向对比，反应个体的综合性评价。但它受到时限和认知因素的影响较大。体验幸福感可以更好的了解个体体验的变化,排除认知因素和文化的影响。但它过于耗费耗时，并受到回答偏见等因素的一定影响。在未来回顾幸福感测量工具的编制中，需要留意文化和幸福感结构的影响。体验幸福感会有更大的发展空间，并具备重要的应用和研究价值。

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简介：摘要随着中共十九大的落幕，中国又将开始一个新的征程。“家是最小国，国是千万家”，中国人民的幸福感和使命感就来源于我们每个个体，所谓无家不成国，无论多么宏伟的目标都离不开“小我”的存在。幸福感与使命感、大“我”与小“我”之间都紧密相连，小“我”即是家，大“我”即是国。无数个“小我”构成“大我”，无数个个体构成国家。

简介：自上个世纪七十年代以来,社会学家以及心理学家便开始对现代人的主观体验加以关注,其中之一便是“主观幸福感”。在中职教学中,不少人会对“从负到零”的预防任务更加关注,但是却对学生“从零到正”的发展任务有所忽视。这样一种问题的存在,会在很大程度上对学生的主观幸福感产生影响。由此,教师需要采取措施来进行改善。

简介：

简介：幸福感是社会成员精神活动、价值认知的重要组成部分,也是推动社会意识良性发展的思想助力。在我国社会结构日趋复杂、群众意识多样化的背景下,科学引导民众认知劳动实践的现实意义,并促使其从中获取充分的幸福感体验,无疑是推进社会和谐、精神追求高雅的切入点与突破口。这就要求改革社会发展统筹策略,逐步完善劳动生存保障制度,从而提升民众的幸福感指数。

简介：＂提升教师职业幸福感＂已经成为近年来人们普遍关注的话题。对有关教师职业幸福感进行了深入的分析和思考。通过对教师职业幸福感的解读,着重强调教师需要时刻调节好自己的心态,努力做好自己的本职工作,正确定位自己的职业性质,学会享受当下的幸福,并进一步提出可以使教师充分体验职业幸福感的有效途径和方法。

简介：对600名青少年学生进行施测,探究自我和谐与主观幸福感之间的关系。结果表明:青少年在主观幸福感与自我和谐这两个心理量上整体均呈正态分布,处于中等水平以上,在性别、生源地、独生子女与否变量上都有统计学意义(P﹤0.05);“自我和谐”量表中“自我灵活性”因子与主观幸福感呈正相关“,自我与经验的不和谐”和“自我灵活性”两因子则与主观幸福感为负相关,共解释了主观幸福感的17.9%变异量。和谐总分对主观幸福感起负向预测作用。

简介：摘要目的分析医院护士幸福感现状及影响因素。方法在2016年1月-2017年12月选取某医院100名护士作为观察对象，采用护士职业幸福感量表进行调查，并通过多因素分析影响护士幸福感的相关因素。结果100名护士的职业幸福感中位数为3.564分。通过多因素分析发现，工作时间、加班情况是影响医院护士幸福感的主要原因（P＜0.05）。结果医院护士幸福感处于中等水平，主要受到了工作时间与加班状况的影响，因此可以通过合理排班、开展心理调解讲座等方式，提高护士的幸福感。

简介：以300名留守儿童为调查样本,运用《手机依赖量表》《孤独感量表》《青少年生活满意度量表》进行测量研究,考察留守儿童手机依赖与孤独感、主观幸福感之间的作用机制。结果表明:1.留守儿童手机依赖和主观幸福感呈显著负相关,手机依赖程度越大,则主观幸福感越低;2.留守儿童孤独感和主观幸福感呈显著负相关;3.手机依赖和孤独感之间的关系不显著.