简介：追求幸福、和谐、美满的生活状态,营造积极向上、团结奋进的校园环境是当代军队院校思想教育的重要内容,是提升教学质量,培养人才的必由之路。要深入研究军校学员思想现状,努力改进教育方法,切实创造和谐氛围,积极探索提升军校学员幸福感。

简介：去美国以前,一直觉得,深受儒家思想影响的中国,是最懂得"有朋自远方来,不亦乐乎"的,否则,不会在首都机场入境处,用大大的横幅,将这句话翻译成七八种语言,大张旗鼓地告知世界各地的游客,并用鲜艳夺目的红地毯,和丰盛到目不暇接的美食,来强化

简介：当今社会每个人都在不断追求着自己的幸福指数。作为教师，在社会和生活的双重压力下，又该如何寻找自己的幸福感呢？笔者认为教师的幸福应该来源于课堂，来源于学生，来源于不断的学习和自我提高，更来源于自身的身心健康。

简介：教师的职业幸福成为近年来人们普遍关注的话题。本文对知网上发表的有关教师职业幸福感的八十余篇研究论文进行了内容分析。通过对幸福的解读,着重探讨了教师职业幸福感的内涵及国内教师职业幸福感研究的最新成果,并指出了当前研究领域中存在的研究工具不统一,缺乏公认的标准,研究对象偏离等的不足并为未来研究指出了方向。

简介：

简介：教师是一个特殊的职业,他所从事的对象是有血、有肉、有感情的人。教师平时的一言一行、一举一动都直接影响着学生,教师情绪的变化也对学生的发展有着潜移默化的影响。"以学生为本"已经成为目前教育的主旋律,但笔者个人认为学校教育要真正实现"以学生为本",首先要"以教师为本,以教

简介：目的了解护理人员的总体幸福感。方法采用随机整群抽样法，用总体幸福感量表对嘉兴市两家二级甲等医院64名护理人员进行调查。结果护理人员总体幸福感评分平均为（112．03±14．35）分。结论护理人员的总体幸福感水平良好。

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简介：摘要作为新时期的班主任，应以生为本，建立和谐团结的班级集体，通过开展形式多样的活动以及平时的交流和沟通，对初中学生进行主观幸福感的教育和指导，让学生有一个幸福美满的校园生活。

简介：之前看张艺谋的电影《一个都不能少》时,我一直在想,魏敏芝为什么非要去把那个学生找回来呢?看第一遍的时候是被淳朴姑娘的执着所牵引着。但当自己踏上工作岗位,走上教师这条道路后,我渐渐明白了,承载着"人类灵魂工程师"这样赞扬的职业,不是执着所能胜任的。我们每一个教师都必须有爱心,有责任感,把每一个孩子当作自己的孩子,我们不仅要把自己的每一堂课上好,在我看来最重要的还要关心、爱护每一个孩子。台湾一名教师说过这样一句话:"老师的话语应该是如春风沐浴般的。"可是看看我们现在的课堂,有多少老师是在咆哮,有多少次面对学生的打闹时是在严厉的训斥……是啊,太阳底下最光辉的职业,什么时候变得这样的"可怕"!记得刚接手这个班的时候,我就以

简介：高职思政课是构建高职生世界观、人生观、价值观的主阵地,其幸福感在场与缺场关系到高职生感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力高低。然而,幸福课堂构建不能只立足于纯粹意义上的批判,更应是理念上的重塑、行动上的重构。因此,幸福课堂要求教师和学生都以被嵌合于在场的正当自在存在而产生意义。首先,思政教师须有幸福理念;其次,变＂被＂范式为主体间平等的对话和交往范式;再次,思政课教师须修炼内功主导幸福课堂;最后,幸福思政课堂成为师生共同构建指向生命场最佳共振的精神场域。

简介：研究采用自编西南地区居民综合幸福感问卷，对1200名西南地区居民进行问卷调查，分析西南地区居民幸福感的整体状况及其影响因素。结果显示，在西南地区居民幸福感结构中，和谐关系、身心健康和自我价值处于较高水平，而负性情感处于最低水平；性别、婚姻状况、受教育程度及收入水平等因素均对西南地区居民幸福感构成影响。

简介：教师的职业幸福感是指教师在教育工作中获得满足,实现自己的职业理想,发挥潜能,并伴随着能力增长获得持续的快乐体验。教师在工作中能否体验到幸福,不仅关系到教师的身心健康发展和对学生的教育效果,更关系到教师的主观能动性和创造力能否充分发挥。对学校来说,如何使教师获得职业幸福是检验学校管理成效的重要标尺。优秀的管理文化,能让教师在和谐的管理氛围中提升职业幸福感,是校长应尽的职责。为了在学校管理中有针对性地提升教师的职业幸福感,我们在校内外进行了一次教师职业压力和幸福感的问卷调查。

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简介：本文旨在探索和总结英语课堂中提高学生学习效率、让学生体会到成就感和幸福感的教学方法与策略。文中阐述了教师在教学中通过课堂导入、课堂活动以及感受异国文化的快乐等增加学生学习英语的自信心和成就感,以帮助学生提高学习英语的兴趣和幸福感。

简介：随着角色内涵的丰富和发展,高校辅导员面临着积极情感因素衰退、个人成就感缺失、人际关系失调等问题。辅导员主观幸福感的缺失直接影响着高校学生工作的开展。高校要通过构建维护辅导员心理健康的社会支持系统、积极进行辅导员职业化建设、开展辅导员自我调适等方式,缓解辅导员的心理问题,加强辅导员队伍的建设。

简介：以广州地区5所高校1—4年级大学生为调查对象，运用社会学、心理学等学科的理论与方法，对大学生体育参与和主观幸福感的关系进行了较为系统的考察与分析。结果表明：体育参与和主观幸福感存在密切的联系，体育参与程度越高，主观幸福感越强，经常参与体育活动的大学生生活满意度、积极情感、消极情感的得分较高，而间接性的体育参与和主观幸福感的关联度不大。

简介：摘要本文就高职生自尊对心理幸福感影响的因素做了分析。

简介：中小学生是特殊的社会群体,他们的学习幸福感越来越受到社会、学校、家长和教师的关注。尤其对教师而言,如何提升中小学生学习幸福感,起着非常关键的作用,也是教师的使命。培养中小学生正确的人生观价值观;尊重理解学生,建立良好的师生关系;学习先进的教育理念,树立正确的质量观;打造幸福课堂,探索幸福教育的途径。这对提升中小学生群体的学习幸福感具有重要的意义。

简介：目前．“领导力”三字不时见诸报纸杂志，“领导力”可谓是大有“铺天盖地”之势。什么是领导力？首先要理解领导的定义。关于领导的定义．不同的著作有不同的解释。大多数人把它作为动词来理解并认为领导是一种影响力，是指挥或带领、引导或鼓励追随者为实现组织目标而努力奋斗的过程。从名词的角度来看．领导则可以理解成领导者。领导者必需拥有追随者．没有追随者的领导谈不上是一个领导者。