简介：物质原则和实践原则是马克思主义世界观的两条重要原则。把这两条原则结合起来既是解释物质观的必要条件，也是解释实践观的必要条件。物质原则与实践原则的统一就构成了马克思主义的实践物质论的世界观。

简介：客观物质性、能动性和历史性是物质世界唯物辨证的共同本性，实践区别于其他事物的特点是主体能动性、中介性和社会性。实践是人的根本的存在方式，而不是惟一的存在方式，应当防止实践观念的泛化倾向。

简介：实践教学是相对于理论教学而言的一个范畴,而实践作为人认识世界的方式,由于受传统教育与教学理论的影响和制约,长期被排斥在教学之外,导致教学上对实践教学的理论研究不深入、不系统,以及实际应用欠缺,使人们对＂实践＂教学的认识处在肤浅和片面的层面上,因而,当前我们提出＂基础＂课教育的实践教学时,我们就有必要转变教学观念,以大教学观的视角对实践教学进行认识与研究,发挥其在教学中应有的积极作用,完成其教学目标,提高学生的认知能力与行为能力,使教学对象的＂知、情、意＂达到真正的统一。

简介：人类实践活动肇始于人类之初，与人类相伴而生。这也注定了实践是一个深厚绵长，复杂的问题。笔者所做的课题试图通过对实践观进行历史性地考察，厘清其发展脉络找出马克思主义成为科学实践观的内在逻辑，并以马克思主义实践观为理论基础，对实践观的涵义，要素、结构、形式、本质特征、运行机制等做出全面、科学的阐述。本文对这个课题做了纲要性的论述，相信对科学的实践观的探讨与认识具有十分积极的理论和现实意义。

简介：针对数学教育界存在的两类错误观念：奉行题海战术与谈“题”色变，本文提出了科学解题观．为将科学解题观落到实处，需要关注：（1）重视解题实践，并关注题目质量；（2）注重解题方法指导，传授解题策略；（3）注意总结与反思，努力形成解题知识块；（4）加强学生数学思维的训练；（5）运用“提示语”指导解题教学．

简介：近几年来，新课改给沉闷的语文教学注入了生机与活力，密切了语文和生活的联系，注重了和社会的沟通以及与其他学科的渗透。但在不少教师的教学过程中，似乎又走入了另一个虚、闹、杂的误区。究竟什么是本色语文？笔者结合自己的体验，谈谈对本色语文观的思考与实践。

简介：建设有中国特色社会主义事业要特别关注创新实践．邓小平是进行创新实践的典范。邓小平创新实践观是马克思主义实践观的继承和发展。邓小平创新实践观的显著特性在于其人民性以及进行创新实践的前提、对待创新实践的态度、防范和化解创新实践风险的方法。

简介：摘要知行结构的改变，不仅仅是先后次序的变化。而是辩证结构的主次位置的巨大调整。意味着中国传统哲学上的巨大变革。王船山这种哲学上翻天覆地的改变理应受到学界的重视。

简介：毛泽东哲学是置根于中国革命的具体实际之中,将马克思主义实践哲学的真精神与中国古代实践哲学相对接,遵循着马克思主义实践哲学的思维方式构建起来的中国化的实践哲学。所以,实践观是毛泽东哲学的基点与核心。毛泽东的实践观,从理论形成上说,是马克思哲学实践观的中国化;就其理论内涵说,是理论和实践、主观和客观、知和行的具体的历史的统一;就其理论功能来说,强调改造客观世界与改造主观世界的统一,并且根据中国革命的特殊性和中国共产党人自身素质及肩负使命的艰巨性,格外强调在实践过程中提升主体的自觉能动性。

简介：[摘要] 目前我国中学英语阅读教学普遍存在处理碎片化和理解浅表化的问题，新课标提出的“英语学习活动观”是扭转和解决这一问题的指明灯。新课标对这种新型语言学习观的基本指向是通过对主题意义的深度探寻，达到拓展学生视野、丰富知识结构、发展高阶思维的目的。为了实现这一目标，在教学实践中应该坚持生本原则、交互原则、可评原则和递进原则。

简介：作为实验区的教师，通过使用人民教育出版社出版的《品德与生活》教材进行一年教学后，我的教材观和教学观有了很大的改变。

简介：音乐教学中，要创设美丽多彩的环境，激发学生学习音乐的兴趣，让学生学会欣赏音乐，提高学生的音乐素养。

简介：实践是人的存在方式和社会生活的本质，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈追求的永恒使命。实践观要求我们想问题办事惰耍坚持实践第一的原则，坚持在实践中深化认识、发展认识，以获得真理性认识，进而指导我们的实践活动。【命囊规律】从知识方面看，实践的特点、实践与认识的关系、真理的特征、认识过程的特点等都是高考考查的重点；

简介：结合我国改革开放和社会主义现代化建设的新特点,邓小平对辩证唯物主义实践观作了新的发展.强调实践必须解放思想,实事求是,突出人民群众的实践主体地位,提出科学技术是第一生产力,凸显实践的科学技术含量,并把实践标准作了进一步的拓展和具体化.

简介：摘要：伴随着时代的进步，国家教育部也对学习领域进行了新的规划，颁布了新的课程标准，目的是为了提升学生的核心素养，以满足飞速发展的时代对教育的要求。《高中英语新课标》明确提出英语学习活动观，这一观念对英语的发展和多元思维能力的培养具有十分重大的意义。新一轮课改的颁布，给广大英语教师带来了很大的压力。因此，本文就基于英语学习活动观的高中英语课堂教学实践展开论述。

简介：真理是主观对客观事物及其规律的正确反映.真理标准不是自身而检验真理正误的它物——实践.实践标准不应理解为真理标准,实践标准应是测定实践活动对人价值的大小.邓小平同志从实际出发,提出了生产力标准,“三个有利于标准”等,为实践标准的提出和完善,做出了重要贡献.

简介：实践范畴在西方哲学传统中有特定的内涵。在古希腊，亚里士多德第一个把实践排除掉宇宙学和生物学意义而确立为人类学范畴，“动物……没有实践”…㈣㈣，“实践就是幸福，义人和执礼的人所以能够实现其善德，主要就是在于他们的行为”，显然，实践作为Eupragia（正确的行为）主要是指与生产劳动相区别的人的道德行为和政治行为。

简介：在观摩2012年11月全国现场课的基础上，立足于教学研讨，对“任意角”的设计理念、教学过程等作了思考与教学实践，并提出了观摩活动后的几点体会．

简介：马克思休闲观形成的实践机制是由主客体、工具、规范、目标和环境等功能性要素系统相互作用而形成，其各要素系统以其特有的功能特性构成了休闲结构的基本关系，从而形成了马克思休闲观的外在客观机制、内在主观机制和辩证扬弃机制的辩证统一关系。

简介：张孝纯提出的＂大语文教育＂,其指导思想是四句话：联系社会生活,着眼整体教育,坚持完整结构,重视训练效率。作为一名语文老师,应该有大语文观,而不仅仅只局限于书本,应该放宽视野,走出局限。