学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:最早对'实践'一词做出解释的是西方哲学家亚里士多德。杜威实践和毛泽东实践都是根据社会现实的需要应运而生,通过两者异同点的比较,有助于我们正确客观的认识和评价两人的实践观点,有助于我们在学习吸收西方文明成果的同时,结合中国的实际进行转化创新,为当代发展道路提供有益启示。

  • 标签: 杜威实践观 毛泽东实践观 比较 启示
  • 简介:物质原则和实践原则是马克思主义世界的两条重要原则。把这两条原则结合起来既是解释物质的必要条件,也是解释实践的必要条件。物质原则与实践原则的统一就构成了马克思主义的实践物质论的世界

  • 标签: 马克思主义 物质 实践 世界观
  • 简介:客观物质性、能动性和历史性是物质世界唯物辨证的共同本性,实践区别于其他事物的特点是主体能动性、中介性和社会性。实践是人的根本的存在方式,而不是惟一的存在方式,应当防止实践观念的泛化倾向。

  • 标签: 存在方式 主体 能动性 中介性 社会性 高校
  • 简介:作为中国化的马克思主义哲学,毛泽东哲学深深扎根于中国传统文化的丰厚土壤之中,其形成过程受到了中国传统哲学的深刻影响。但若论其民族文化渊源,则不能否认湖湘哲学对毛泽东哲学的深刻影响。这一点突出地体现于他的实践上:湖湘哲学知行关于"力行践履"、"以知导行"、"知行统一"等思想为毛泽东实践提供了丰富的地域民族文化元素;毛泽东实践关于实践的决定性、认识的能动性以及实践与认识的辩证统一思想烙下了湖湘哲学知行的深刻印迹。

  • 标签: 湖湘哲学 毛泽东实践观 力行践履 以知导行 知行统一
  • 简介:在中国马克思主义哲学界,存在着三种类型的实践,其间的根本区别主要在于对于理论与实践关系的理解,以及在这种理解中所做的本体沦预设。在第一种实践观之中,理论与实践之间只有一种外在的关联,即实践只是获取感性材科和验证认识真理性的手段。而在后两种实践观之中,这一关系则是内在的,但在第二种实践中,实践实际上已经被理论化了,成了理论体系中的一个奠基性要素,而在第三种实践中,理论活动则被视为实践活动的—个要素,理论被还原为了一种特别的实践活动。三种实践对应着三种哲学思维范式:第一种对应于实体性哲学,第二种对应于主体性哲学,而只有第三种实践才构成了实践哲学的基础,在此基础上才能真正实现哲学的实践转向。

  • 标签: 哲学 实践观 理论 马克思主义哲学 中国 实践转向
  • 简介:实践教学是相对于理论教学而言的一个范畴,而实践作为人认识世界的方式,由于受传统教育与教学理论的影响和制约,长期被排斥在教学之外,导致教学上对实践教学的理论研究不深入、不系统,以及实际应用欠缺,使人们对"实践"教学的认识处在肤浅和片面的层面上,因而,当前我们提出"基础"课教育的实践教学时,我们就有必要转变教学观念,以大教学的视角对实践教学进行认识与研究,发挥其在教学中应有的积极作用,完成其教学目标,提高学生的认知能力与行为能力,使教学对象的"知、情、意"达到真正的统一。

  • 标签: 大教学观 基础课 实践教学
  • 简介:荣誉和耻辱是道德中的一对重要范畴;荣辱是人们对光荣和耻辱的看法。人生以何为荣,以何为辱?对两者的不同理解,便构成了人们不同的荣辱。不同的人生目的对荣与辱有不同的理解,他们的看法有时是完全相反的。例如,封建统治者鼓吹“饿死事小,失节事大”,要求妇女从一而终,做烈女节妇。《儒林外史》中的穷秀才面对女儿以死殉夫,不但不制止,反而认为这是“青史上留名的事”,积极支持女儿的行动,当得知女儿的死讯时,还大笑着说:“死得好!死得好!”这种封建道德的荣辱不知害了多少人。因此,不同的荣辱,表现了不同的道德认识,并由此产生不同的道德行为。常言道“羞耻之心,人皆有知”,但是,这种“羞耻之心”或荣辱观念一但颠倒了的话,其行为必将适得其反。

  • 标签: 道德实践 荣辱观 人生目的 封建道德 道德认识
  • 简介:人类实践活动肇始于人类之初,与人类相伴而生。这也注定了实践是一个深厚绵长,复杂的问题。笔者所做的课题试图通过对实践进行历史性地考察,厘清其发展脉络找出马克思主义成为科学实践的内在逻辑,并以马克思主义实践为理论基础,对实践的涵义,要素、结构、形式、本质特征、运行机制等做出全面、科学的阐述。本文对这个课题做了纲要性的论述,相信对科学的实践的探讨与认识具有十分积极的理论和现实意义。

  • 标签: 实践 马克思 科学的实践观
  • 简介:邓小平在领导中国人民进行改革开放和社会主义建设中,形成了有中国特色的实践。务实性是其实践的基本特征,"三个有利于"标准是其务实性实践的集中体现,南方谈话是邓小平经济思想的新集中体现。

  • 标签: 邓小平 实践观 务实性 “三个有利于” 南方谈话
  • 简介:随着实践和主体性问题讨论的展开,交往问题,以及一向被忽视的马克思主义经典作家有关这个问题的一系列重要论述,日益引起学者们的重视。本文对讨论中的几个热点问题作一概述,并在此基础上提出几点评价意见。交往实践研究的几个热点问题(一)交往实践的概念界定什么是交往实践?众多论者认为,交往实践是马克思对全部历史发展和人类主体本质进行科学分析、深刻洞见和整体把握的基本理论尺度,也因此而构成贯穿马克思毕生思想发展的一个中心视界。

  • 标签: 实践观 交往实践 主体性问题 交往问题 主体间关系 主客体关系
  • 简介:针对数学教育界存在的两类错误观念:奉行题海战术与谈“题”色变,本文提出了科学解题.为将科学解题落到实处,需要关注:(1)重视解题实践,并关注题目质量;(2)注重解题方法指导,传授解题策略;(3)注意总结与反思,努力形成解题知识块;(4)加强学生数学思维的训练;(5)运用“提示语”指导解题教学.

  • 标签: 解题 科学解题观 数学 实践
  • 简介:近几年来,新课改给沉闷的语文教学注入了生机与活力,密切了语文和生活的联系,注重了和社会的沟通以及与其他学科的渗透。但在不少教师的教学过程中,似乎又走入了另一个虚、闹、杂的误区。究竟什么是本色语文?笔者结合自己的体验,谈谈对本色语文的思考与实践

  • 标签: 语文观 实践 语文教学 其他学科 教学过程 新课改
  • 简介:建设有中国特色社会主义事业要特别关注创新实践.邓小平是进行创新实践的典范。邓小平创新实践是马克思主义实践的继承和发展。邓小平创新实践的显著特性在于其人民性以及进行创新实践的前提、对待创新实践的态度、防范和化解创新实践风险的方法。

  • 标签: 创新 实践观 邓小平理论 人民群众 解放思想 中国特色社会主义
  • 简介:摘要知行结构的改变,不仅仅是先后次序的变化。而是辩证结构的主次位置的巨大调整。意味着中国传统哲学上的巨大变革。王船山这种哲学上翻天覆地的改变理应受到学界的重视。

  • 标签: 实践 知行合一 天理 理性
  • 简介:习近平2013年访问非洲时提出正确义利至今,先后在三种不同情境中使用。认真研究不同情境中的正确义利,可以分析出它的内涵:所指对象是发展中国家和周边国家,解决问题的主要方式是谈判、对话等和平手段,追求的结果是双赢、多赢与共赢,底线是不能损害中国的核心利益,它表明了中国做负责任大国的决心与立场。迄今为止,中国外交较好地践行了正确义利,总体而言取得了预期效果,但也面临着挑战。要从中国和世界两个层面把握几个关键问题,以确保正确义利有光明的发展前景。

  • 标签: 习近平 正确义利观 践行 挑战 核心利益
  • 简介:毛泽东哲学是置根于中国革命的具体实际之中,将马克思主义实践哲学的真精神与中国古代实践哲学相对接,遵循着马克思主义实践哲学的思维方式构建起来的中国化的实践哲学。所以,实践是毛泽东哲学的基点与核心。毛泽东的实践,从理论形成上说,是马克思哲学实践的中国化;就其理论内涵说,是理论和实践、主观和客观、知和行的具体的历史的统一;就其理论功能来说,强调改造客观世界与改造主观世界的统一,并且根据中国革命的特殊性和中国共产党人自身素质及肩负使命的艰巨性,格外强调在实践过程中提升主体的自觉能动性。

  • 标签: 马克思主义哲学中国化 毛泽东哲学 实践观
  • 简介:[摘要] 目前我国中学英语阅读教学普遍存在处理碎片化和理解浅表化的问题,新课标提出的“英语学习活动”是扭转和解决这一问题的指明灯。新课标对这种新型语言学习的基本指向是通过对主题意义的深度探寻,达到拓展学生视野、丰富知识结构、发展高阶思维的目的。为了实现这一目标,在教学实践中应该坚持生本原则、交互原则、可评原则和递进原则。

  • 标签: []英语学习活动观,高中英语阅读教学,英语核心素养
  • 简介:<正>一、教互具天台智者大师创立的天台法门,具有教互具的特色.这主要体现在十卷《摩河止》中.在解释正修止时,智者云:“前六

  • 标签: 止观 天台山 别传 天台智者 禅门 三昧
  • 简介:科学发展贵在实践。基于中国场景和法治的视角,径行科学发展必须解决好三个层面的问题:一是制度构建上的法治化;二是秩序保障上的和谐化;三是法律观念上的权利化和生态化。

  • 标签: 科学发展观 实践 制度 秩序 法律观