简介:摘要挥发性有机化合物是造成空气污染的重要因素之一,污染源的核算对其污染系统具有重要意义。详细介绍了物质平衡算法、在基于排污系数法的基础上的源强核算方法,以及基于废气收集效率和加工效率评估、基于数量的排放和排放标准等估算和挥发性有机化合物的排放源强计算方法,说明了各种方法的优缺点和适用范围,收集、总结各种方法所需的参数、排放系数值,以及挥发性有机化合物的来源,为研究挥发性有机污染物的源强计算提供了参考建议,为挥发性有机化合物的防治提供参考。
简介:摘要为快速测定工作场所环境空气中多种有机化合物,在实际工作中需要建立多种有机物同时测定的方法很有必要。更加快速检测工作场所环境空气中共存的正己烷、苯、甲苯、二甲苯、乙苯、苯乙烯、乙酸乙酯、乙酸丁酯、丁酮、CH3COCH3、环己酮、三氯乙烯和四氯乙烯多种有机化合物能提高工作效率。为排除干扰物质,使用不同色谱柱进行再次测定辨别和定量。方法采用气相色谱法,活性碳管吸收空气中有机化合物,CS2解吸,经毛细管色谱柱分离。结果分离效果理想,相关系数R2均大于0.999;相对标准偏差范围在0.9%~5.3%之间;最低检出限范围0.15~1.86μg/mL;空气中最低检出浓度范围0.1~0.31mg/m3;解吸效率范围94.6~99.1%。结论方法简单、快速、准确,适用于工作场所环境空气中多种有机物毒物的同时测定。
简介:摘要:根据2020年生态环境部发布的《2020年挥发性有机物治理攻坚方案》,在“末端治理与综合利用”部分,明确提出活性炭吸附法可适用于各种浓度范围VOCs(挥发性有机化合物)的治理,并且是优先考虑的技术。在油气田井下作业过程中,试油求产、酸化压裂等施工之后,油气井返排液中夹带的VOCs,其主要成分是甲烷气体,目前采用的点燃方式容易产生二次污染,已被环保部门明令禁止,因此研究活性炭吸附法去除甲烷气体成为石油行业蓝天保卫战的重点工作之一。分析了活性炭表面化学性质、吸附质的物性等对活性炭吸附法治理VOCs的影响,为VOCs治理专用活性炭的改进和新产品的开发提供了理论依据。基于此,本篇文章对改性活性炭吸附空气中挥发性有机化合物的研究进展进行研究,以供参考。
简介:摘要: 5系合金的疲劳性能、焊接性能以及抗腐蚀性能较好, 5系合金棒材大量应用于焊丝的制备,而 5系焊材广泛应用于自行车、铝滑板车、机车车厢、化工压力容器、汽车工业等民用领域;其次一些高品质的 5系铝合金焊材也广泛用于造船、航空、高速列车、兵工生产等军事行业,但由于这些领域的特殊性,无法通过进口满足自身需要,因此需要国内自主开发高品质的 5系铝合金棒材以满足高端焊材的市场需求。 5087合金属于高强韧铝合金,由于合金化程度较高,如果原料不合理、熔铸工艺控制不当会产生粗大金属化合物,本文对 5087合金的高低倍组织进行金相以及电镜检测分析。
简介:摘要SO2是一种常见的大气污染物质,在我国某些地区由于采用煤炭供能酸雨现象严重。通过植物气孔的呼吸和根系的吸收硫元素会进入体内,对植物造成损害。硫元素在植物体内的衍生物主要为亚硫酸钠和亚硫酸氢钠,本文研究了含硫化合物(主要为亚硫酸钠和亚硫酸氢钠的混合溶液)对玉米根尖细胞生长和分裂的影响,结果表明,低浓度的含硫氧化物溶液(0.25mmol·L-1)能够促进玉米幼苗的生长,当混合溶液浓度达到一定浓度时则会发生抑制生长的现象,当含硫氧化物浓度过高时(超过1.25mmol·L-1)会使处于分生区的玉米根尖细胞有丝分裂指数快速减小,同时细胞分裂产生异常。细胞分裂异常现象与混合溶液处理时间和使用剂量呈现明显的相关性。
简介:对于我们高中生来说化学是一门较为重要的学科,化学涉及的实验项目也是相对较多的。其中化学这一学科中包含着众多的化学反应,有机化学反应中的无机物是化学反应中的一种。有机化学这一部分在高中化学课中占有重要地位,相对与有机化学来说,其中包含的有机物的性质较为复杂,有机反应有很多种,使得学生在学习这一化学反应时会有一定的难度。相关教育研究学者经过多年的教育实践研究中发现,解决有机化反应中的无机物问题的重要途径就是借助我们高中生参与到有机化学反应的无机物来对有机物的性质进行判断和对有机反应进行科学合理的推断,以此对有机化学反应和有机化学反应中涉及到无机物的反应做出了一个总结,通过总结出的这一结论帮助我们高中生能够更加顺利的对有机化学反应中的无机物进行学习,解学各种难题。
简介:摘要本文采用正己烷液液萃取水中20种多氯联苯化合物,然后经过浓硫酸磺化和弗罗里硅土柱净化后,用气相色谱-质谱法进行检测。以PCB77-d6和PCB156-d3为内标,配制7个浓度点做校准曲线,线性相关系数r大于0.995。当取样量为1L时,平行测定7个空白加标水样,通过计算标准偏差,得到每种化合物的方法检出限。方法检出限为0.7ng/L-2.5ng/L。配制150ng/L的空白加标样品进行准确度和精密度测定,结果RSD为1.0%-6.8%,平均加标回收率为79.6%-127.7%。最后对本地区饮用水进行了实样测试,结果目标化合物未检出。
简介:摘要“问题驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,其特点是教师以问题链的方式,合理的呈现问题并有效地组织学生合作交流,使学生通过自主活动来建构知识和完善自己认知结构的一种教学方法。本文阐述了在实际的教学中教师通过合理设置一些相关问题,引导学生结合已有的知识进行自主学习,完成学习任务,从而提高课堂实效,培养学生的能力。