简介：【摘要】

简介：摘要：学习任务群是以新版本语言教科书为依据，以新语文课程标准为依据，以语文学习项目为新载体，从一个单元整体或多个单元的视角来对学习内容和教学活动进行整合，同时十分注重情境、教学方法和教学资源资源的整合。在学习任务群体视角下，小学语文创意写作的教学模式应重视学习任务的整合、创设的学习环境、开发有效的学习活动，并以多种形式、多维度的评估方法来激发学生的学习动机，使其在使用和创新中不断提高学生的语文能力。在当前的小学语文领域，创意写作是一个十分热门的课题。与传统的写作教学相比，它在激发儿童的创造力，解放儿童的思维能力，培养儿童的写作能力等方面具有显著的优越性。本文从任务群的背景下对创意写作进行了探讨，以期达到提高幼儿的语言表达水平。

简介：摘要：小学生的写作能力是语文学科综合能力中非常重要的一项能力，而实践教学中经常出现许多源于传统写作教学的问题。针对问题分析结果，探讨应用思维导图改变写作教学模式、提升学生写作能力的方法，具有理论和实践双重价值。教师应细化思维导图的应用模式，按照写人、写事、写景和想象作文四大专题，严格按照审题―选材―示范―构思与写作―修改与点评的过程，引导学生掌握思维导图的应用方法，促进学生有条理、创造性地进行书面表达。

简介：摘要：在高年级习作教学中，运用思维导图能够帮助学生突破“素材关、框架观、思路关、评价关”四大关卡，构建覆盖写作全过程的指导体系。这就需要教师巧用思维导图，做到因地制宜、因事制宜，利用思维导图帮助学生厘清思路，精选素材，激发学生的想象力和创造力，在写作中融入自己的独特创意，敢于创新突破，不断自我超越，借思维导图之力提高学生的写作水平。

简介：摘要：本研究以思维发展理论为指导，深入探讨在语文写作教学中创新应用该理论的有效策略。传统写作教学过度注重表面规范，忽略学生思维深度与创造性的培养。通过引入思维发展理论，我们通过实践性的写作教学活动旨在提高学生的思维深度、逻辑性和创造性。研究通过多元化学习活动，如挑战性写作题目和小组合作，激发学生主动思考，培养团队协作，实现学生在思维上的质的飞跃。该研究填补了当前写作教育研究的理论空白，为语文写作教学提供了创新性的思路，促使学生更好地适应未来社会的需求。

简介：摘要:自从新一轮的高中语文课程改革后，“学习任务群”就引起教育界各大专家以及广大中学语文教师的关注，其争议也在所难免。部分人认为“学习任务群”的提出用处不大，板块教学已经与当下的教育现状完美融合，也更适用于学生的学习，在追求素质教育的同时并不一定要完全按着“学习任务群”来发展。当然，这种考虑并非无稽之谈，因为全国各地教学并不统一，考虑到地方特色，“学习任务群”的可操作性还是较为困难的。但是，“学习任务群”提出的初衷就是打破以往的单篇教学，充分发挥学生的主动性，调动学生的思维能力，让学生能够进行探索性的学习。这种综合性的学习方法对于学生的写作、思维训练等方面有很大的帮助，同时也有助于打造高效的高中语文课堂，对于高中语文教学发展具有重要意义。

简介：摘要：

简介：摘要：在小学英语写作教学中应用思维图式，可以帮助学生借助思维图式将写作思维、思路、素材连接等方面可视化，使学生可以更为直观地调节、完善，使写作活动更加顺畅，改变传统教学中提笔无言、文章逻辑混乱现象出现。基于此，文章基于思维图式在小学英语习作教学中的应用提出几点策略，激发学生写作思维、积累写作素材，构建写作结构。

简介：摘要：“学习任务群”的初衷是摆脱以往的单篇教学，充分调动学生的主动性，调动他们的思维能力，使他们能够进行探索性学习。这种综合的学习方法对学生的写作、思维训练等方面都很有帮助。它也有助于创建一个高效的高中语文课堂，这对高中语文教学的发展具有重要意义。本文以“学习任务群”为基础，提出综合思维训练在写作教学中的重要性。并就如何在当前的写作教学中进行综合思维训练提出了一些方法和策略。

简介：摘要：受传统教育模式的影响，当前的高中语文写作教学还存在一些不足。部分语文教师在写作教学中将重点放在了学生的写作结果上，导致部分学生认为作文课就是训练写作技巧的课程，这不仅不利于学生写作兴趣的激发与长久保持，还会对学生写作思维的发展产生消极的影响。基于此，不论是为了促进写作教学效果的提升，还是为了促进学生思维能力的发展，教师都不能忽视创新、科学的教学策略的引入。

简介：摘要：在当前的新课标整体环境下，若教师仍旧使用传统教育模式展开初中英语教学，会导致学生在学习过程中的实际需求无法得到满足。在初中英语教学中，写作属于教学重点，教师需要不断更新自身的教育模式和教育观念，运用思维导图教育模式引导学生了解更多写作知识，从而有效提高学生的综合素养。

简介：摘要：高中写作教学的核心目标之一是培养学生的思维能力。写作不仅仅是表达观点和情感，更是思维的体现和展示。在现代社会中，掌握批判性思维、创造性思维和逻辑思维等各种思维技巧对学生的综合素养和未来的发展至关重要。因此，将思维训练纳入高中写作教学非常重要。思维训练的目的是帮助学生学会思考、分析、推理和创新，通过写作的实践来提升他们的思维能力。教师可以通过精心设计的学习任务群，针对不同的思维技能进行训练和引导，从而全面提升学生的思维水平。这种思维训练既有助于学生构建逻辑清晰的论述，又能培养他们的独立思考和批判性思维能力。

简介：摘要：语文思维品质的培养是一个需要教育界持续关注的教学问题,其在提高学生语文素养、构建立体化语文知识体系、掌握高效的语文学习方法、养成良好的语言运用习惯等方面发挥着越来越关键的作用。写作思维能力影响着写作水平的高低，故写作思维模式的培养在高中语文写作教学中是不可忽视的关键环节。基于此，本文主要就高中语文写作教学中的思维品质培养提出了几点建议。

简介：摘要：文章结合四、五年级写作案例探讨思维导图在小学英语中高年级写作训练中的应用。通过尝试，模仿，创作三个步骤来帮助学生认识和体验思维导图在写作训练中的应用价值。

简介：摘 要：写作教学利用思维导图这一支架就能针对不同题材、不同体裁的作文，通过有效直观的图像辅助工具的不同展现形式，来提高写作教学的针对性和有效性，不断提升学生对写作的学习兴趣和热情，培养学生的综合语言运用和组织能力、逻辑判断能力及分析能力，将写作教学效益最大化。本文以小学四年级英语牛津教材4BM4U2 Festivals in China的第三教时为例进行阐述。

简介：摘要：在当前的初中语文写作教学活动中，记叙文写作教学选材是语文教学中至关重要的一环。优秀的记叙文写作教学选材活动，不仅能够帮助学生提高对语言文字的认知、阅读理解与语文素养，更能培养学生的文本构思和语言表达能力。因此，教师有必要对初中语文记叙文写作教学选材活动进行深入研究，探索最合适的选材方式，以提高学生的写作学习成效和兴趣。本文将从不同角度出发，系统阐述初中语文记叙文写作教学选材研究的必要性和重要性，并提出几种有效的选材策略，为初中语文记叙文写作教学提供有益参考。

简介：摘要：英文写作水平的高低是考察高中生英语应用技能的重要依据，在高中英语能力测试中占有紧要的位置。新课改之后安徽加入了新高考的队伍，英语首当其冲增加了新题型“读后续写”，这让英文写作占据更加重要的地位，并进一步拔高了对高中英语写作能力的要求。故而想要在高考中脱颖而出，必须提高自己的英语写作能力。然而许多学生在写英文作文时常受到汉语思维的影响，在自己的写作当中套用汉语思维，从而导致作文中有过多Chinglish现象的出现。本文通过分析汉语思维对高中生用英文进行写作的影响及原因，从而找出相对应地解决方案，来提升高中生的英语写作技能。

简介：摘要：在高中英语课程体系中，英语写作能力的培养不仅需要从词汇量提升、语法知识完善等方面入手，还需要注重对学生的思维能力进行训练，让学生以清晰完整的逻辑思维以及敏锐察觉英汉语言差异性的语言思维对作文进行谋篇布局与组织架构，提升英语作文质量。在目前的高中英语写作教学中，很多教师选取的写作主题过于模式化，仅注重写作模板的套用，忽视了对学生写作思维能力的培养，导致学生的英语作文质量难以得到有效提升。

简介：摘要：对于小学生来说，英文写作并不是一件容易的事。小学英语作文教学对于学生学习英语来说也是十分重要的。教师在教学中应该培养学生的思维品质，不仅要教育学生一些基础的知识，也要让学生有行文的逻辑。因此，教师应该重视学生的作文教学，加强在这一过程中思维品质的培养，这样才能够让学生在学习中保持主动性，文章更加有逻辑，在写作时应用自己学习到的知识，提高学习效率。本文结合目前小学英语写作教学中存在的问题提出了培养思维品质的途径。

简介：摘要：在我国高中阶段的英语教学中，英语作为一项主要科目，在高考成绩中也占据了较大一部分。因此，教师在开展高中阶段的英语教学时，不能只进行单词、语句的教学，还需要对学生的思维、能力等进行培养与训练，以此来确保学生可以在英语课堂中学习到更多的知识内容，使学生的素养能够得到切实提升。