简介：摘要:小学语文教学就是思维创造性发展的结果，然而创造力和创新精神体现在写作中就是快乐作文创造性思维的具体运用。我们教师在教学中要关注学生的心里问题，从学生的需求、爱好出发，寻找适合的学习思维。语文快乐作文创造性思维并不是一种单一的思维形式，而是多种思维形式的协调活动。其中直观思维、形象思维、发散思维、快乐作文创造性求同思维等，这就要求我们教师要灵活运用。我们在写作中运用快乐作文创造性思维对客体进行多角度、多侧面、多途径、多渠道、多手段、多层次的分析思考、联想想像，以寻求尽可能多且新的答案。这样在写作的同时也培养了学生的思想行为，自然写出的文章不仅形式新颖，立意也会具备一定深度和广度。

简介：摘要：《语文课程标准》对不同学段写作教学提出不同要求。本学期我们名师工作室的研究点是“以写作促进高阶思维发展”。在集体教研和课堂教学实践中总结出“仿写——叙写——创写”的模式，推动学生思维循序渐进，螺旋上升，达到发展高阶思维的目标。

简介：

简介：摘要：写作能力能够较好地反映出一个人的思维能力和语言表达能力。而写作活动的开展，则有利于活跃思维和提升写作能力。而正是因为如此，在高中写作教学过程中，教师可以利用自由写作法、强化背景文化、拓展知识等方式方法来活跃学生的思维能力，从而帮助学生提高书面表达能力。

简介：摘要：写作作为语文学习中的难点和重点，对于学生写作思维的培养，可优化学生写作的能力，完成更加优质的创作。在写作教学中合理设计教学情境，可引发学生书面表达的欲望，又能从思想层面来训练学生积极的思维，强化学生对生活的感悟和理解。为此，本文以情境的创设为核心，对于开发学生写作的思维，提出相应的建议和对策，以期为广大教育改革中提供帮助。

简介：

简介：【摘要】思维导图是一种利用图表的形式将有关联的知识内容以线条绘制出来，反映知识之间的联系，表达猜想的可视化工具，是帮助学生理解知识内涵的一种常用的教学手段。思维导图在众多课程中应用广泛，论文 就初中写作教学中思维导图的应用进行进一步的研究与论述。 

简介：［论文摘要］:思维导图是一种可视化的知识表征工具, 是一个不断在发展和完善的工具，同时它也是一门在不断精练和提高的技术。在教学中，将思维导图辅助小学英语写作训练，能提高学生的英语写作水平。对于高年级学生来说，英语学习必须建立在轻松理解，快乐应用的基础上，通过思维导图与英语写作相互结合，培养学生形象思维能力，提高学生的作文构思能力，更好的做到个性化学习，增强知识的应用能力。利用思维导图辅助写作训练，不但提高学生的主观能动性，也有利于英语综合能力提升，为学生终身学习打下良好的基础。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，对教师的工作提出了新的要求，小学教师要积极的促进小学生的全面发展，不但要改变传统的教学方法，还要使学生的学习方式做出一些改变。因此，小学教师一定要加强小学语文的教学力度，提高学生的综合能力。在小学语文教学中，写作教学是语文教学的重难点。为了提高小学语文写作教学的效率以及学生的写作能力，小学语文教师一定要及时更新教学理念，加强思维导图在写作教学中的应用。

简介：摘要：对口高考语文写作占总分比很高，本是学生可以发挥灵活、拉开差距的机会，却往往囿于实际写作能力而令得分不尽如人意。本文针对实际教学过程中观察到的现象进行解析，并探讨如何通过写作思维训练有效提升学生的写作能力。

简介：摘要：在当前社会背景下，人们对基础教育教学的重视程度不断地提高。随着社会的发展，基础教学在整个教学中的地位也不断提高。小学教学是基础教学中最重要的环节之一，语文教学又是小学教学的重点，对于学生而言有着十分重要的意义。因此，小学教师一定要加强小学语文的教学力度，提高学生的综合能力。在小学语文教学中，写作教学是语文教学的重难点。为了提高小学语文写作教学的效率以及学生的写作能力，小学语文教师一定要及时更新教学理念，加强思维导图在写作教学中的应用。

简介：摘要:写作是初中学生英语学习的一个重难点，传统的英语教学侧重于单纯而机械的语言结构练习，导致许多学生厌倦写作，不知从何处落笔。依据思维有助于学生理顺写作思路，构建写作的框架，找到写作的表达规律，从而增强自信心，克服畏惧心理，快速提高书面表达能力。巧用思维导图，可以帮助学生快速利用关键词，把握写作要点，提升学生遣词造句的能力，事半功倍地提升学生的写作水平。

简介：摘要：因为英语写作属于一种综合性的语言训练活动，但是在小学高段英语写作教学过程中，大部分学生在英语写作过程中都存在大量的问题，导致学生的写作能力较低，而思维导图作为一种将放射性思考具体化的方法，能够充分调动学生的学习兴趣与积极性，可以使学生掌握正确的思考技巧，不断对学生的记忆力、创造力进行强化，以及对学生的英语写作能力进行提升。所以在小学高段英语写作的教学过程中，教师需要积极利用思维导图，对学生的思维进行发散，不断调动学生的英语学习兴趣，使学生的英语应用能力得到提升，能够更加利于学生进行英语写作，大幅提高学生的英语写作能力，从而达到小学高段英语写作教学的目的。

简介：摘要： 在小学英语教学中，作文写作一直以来都是教学的重点和难点，如何帮助学生提高英语写作水平，是英语老师最感到头疼和困惑的事情。随着各种学习方法的不断涌现与尝试应用，为广大英语教育者提供了切实的理论基础和实践经验。下面本文将对如何借用思维导图发散学生思维，提高小学高段英语写作的能力进行探讨。

简介：【摘要】本文通过不同教学片断的分析，探讨高中英语写作中学生思维能力的现状及问题，并针对基础不同的学生提出了相应的对策，即重视写作与文本理解的结合，提高学生写作逻辑思维能力；合理创设情境、运用话题，发展学生创新思维意识。

简介：摘要：随着全国卷语文命题的不断深入发展，对高中生的语文写作水平也有了更高的要求。高中教师应基于课本内容，结合近年来高考作文命题的趋势，对学生进行针对性的写作教学。文章结合实际教学经验，简述了高中语文写作教学中存在的写作教学缺少深度、学生的文体意识较弱、很少关注社会时事、写作内容比较刻板这四方面的问题，并从培养学生的文体意识、关注时事热点、创新作文结构、打破常规写作思维四个角度出发，对创新高中生的写作思维进行了深入的探究，为高中语文教师的作文教学工作提供一定的参考。

简介：【内容摘要】：《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。培养写作能力，是基础性的语文训练。重视阅读与写作的有机结合，使学生更好地从阅读中学写作，创造性的表述，创造性的想象应用，不断提高写作水平。在思维空间布好写作之局，书读得多，又能不断消化，在长期阅读积累中，学生的写作灵感会不断得到激发。

简介：【摘要】英语一直是高中阶段教学的重点内容，在高考中英语写作所占的比重较大，所以在日常的教学活动中，教师十分重视英语写作训练，但是通过大量的课堂时间情况分析发现，高中英语写作教学中存在偏题、结构不完整、内容不丰富等问题，严重拉低学生的正常水平的发挥。本文将以高中英语写作教学为主要的研究对象，探究如何通过思维训练的方式带动学生建立正确的英语写作能力，并以此为阶梯培养学生的综合素质，以期为教师调整英语写作方案提供具有指导性的参考，达到最有效地英语作文教学效果。

简介：摘要：在当代教育模式下，初中英语写作教学也是需要不断创新，现在最重要的任务是对初中生的英语写作教学方式的改革，以此来帮助初中生提高英语成绩和学习效率，从而让自己变得越来越优秀。在我国的大多数中学主要还是以非常传统的方式教学英语。但其实这种传统的英语方式对于初中生来说并不受用，初中生普遍会觉得枯燥乏味，就因此放弃对英语的学习，这对于教育事业来说也产生了不积极的影响，学校的教育工作者都应该积极着手解决这一问题，

简介：摘要：伴随着社会的进步和发展，其对于人才的相关要求也有所提升。而学生思维能力的培养也开始得到学校和教师的关注和重视，在初中语文教学中融入思维能力培养教学有着重要意义。就目前而言，初中语文教学更趋向于思维化。而如何在初中语文教学中融入思维能力教学呢？教师可以从阅读、作文等方面教学入手，不断创新教学方式，切实培养学生的逻辑思维能力，提高教学质量。