简介：我不够自信。每当老师提问时，我虽然知道答案，但就是不敢举手。一次语文课上，林老师问：“谁知道关于祖国美好山河的诗句？”我立刻想到了李白的《望庐山瀑布》，很想举手回答，但是手像是被胶水黏在桌子上一样，怎么也举不起来。

简介：按理说,对于教师们而言,出现在高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元＂创造形象,诗文有别＂中的选文《项羽之死》,其教学重点是不言而喻的——课堂教学的关键是引导学生们赏析文本中的项羽形象。不过依旧还有老师将情节的梳理、文言语法知识的归纳视为教学的重点——这种教学处理首先就与单元目标相脱节。

简介：对于普遍的小学生来说，他们长期成长于养尊处优的环境之中，久而久之，学生形成了衣来伸手饭来张口的不良习惯，学生的感恩意识逐渐缺失，一个不能心怀感恩之心的人，是无法具备责任感和使命感的，本文结合当前小学生感恩意识缺失的原因以及小学生的身心发展现状，从以下几个方面阐述了如何让感恩成为学生自觉的行为：创造机会，扩大学生视野；勇于实践，引导学生知恩图报；引悟经典，感知优秀文化熏陶。

简介：文化是在反思中发展的,通过文化传承与创新,反映社会热点,反映市民百姓所关注的社会问题,是一种文化自觉,也是戏剧工作者义不容辞的责任。在展演的剧目中绝大多数能够敏锐地反映现实,剖析人的心灵,充满时代感。

简介：＂一带一路＂倡议提出以来,世界经济中心进一步向中国转移,中国开始了由世界经济跟跑者向领跑者角色的转变。经济越发展,会计越重要。经济决定会计,会计服务经济。中国会计应自觉适应中国经济角色的转变,自觉实现从西方会计跟跑者向国际会计领跑者角色的转变。文章基于社会学、心理学和哲学等理论,结合会计人面临的国内外新趋势,提出和分析了会计自觉的概念和内涵,分析了会计自觉的必要性、动因及其构成体系,进而提出了实现中国会计自觉的方式和方法,并对如何培养与提升会计自觉给出相关建议。

简介：习近平总书记强调指出:马克思主义始终是我们党和国家的指导思想,是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。通过一段时间集中学习马克思主义理论课,我感受到了真理的力量,对增强理论自觉有了新认识。一、增强理论自觉,关键是真信一是充分认识马克思主义的科学性。德国是出哲学家的地方。在马克思主义诞生之前,黑格尔和费尔巴哈已经享誉欧洲,特别是黑格尔的辩证法已被认为是“公认的教科书,全部发展的最终体系”。

简介：家规好则家风正,家风正则政风清,政风清则民风淳。家规是指一个家庭所规定的行为规范,一般是由一个家族所遗传下来的教育规范后代子孙的准则,也叫家法。所谓“国有国法,家有家规”就是指一个国家有一个国家的法律,一个家庭有一个家庭的规矩;这个家庭的规矩就相当于国家的法律。一个家庭要想兴旺发达,做人做事都要懂得讲规矩。党员干部要主动学习借鉴古今圣贤家规家训,深刻领会立家规的重大意义和深远影响,思考家规的本质所在。党员干部立家规要对照党章党规党纪、法律法规和党的优良传统,对照“两学一做”要求和好干部标准,采取召开家庭讨论会等方式,与配偶、子女等家庭成员深入交流、反复商议、形成共识,严肃认真地制定有约束力、有自身特点的家规。党员干部立家规要立仰不愧于天,俯不愧于人的家规、家训。

简介：'大自然是美丽的,是多姿多彩的。亲近大自然,你可以获取知识,你可以更加了解自然。'这是海伦·凯勒的一句话。然而,在'水泥钢筋城市'中长大的孩子,很少接触真正的自然。即便生活在乡村的孩子也有可能被手机、电脑、电玩侵占了接触自然的时间和空间。所以培养孩子从小形成正确的'自然观'和'生命观'显得尤为重要。

简介：新时代文化自觉有三个层次,即文化的情感认同和行为选择,文化的理性反思与批判,文化的创新与发展。中国大学的文化自觉意蕴可以从五个维度考量,即文化自知、文化自信、文化融合、文化创新和文化辐射。三大方略助力中国大学形成文化自觉,即精准对接新时代要求、全面升华大学理想和传承创新大学精神。

简介：摘要爱是一种本能，更是一种能力。爱的自觉力是班主任爱的能力之一，其主要体现在三个方面爱的自醒力、爱的自察力和爱的丰盈力。

简介：高校学生工作的文化自觉,就是基于高校文化传承、文化创新、文化引领的根本属性,自觉确立“以文化人”的根本目标,自觉确证“以文化人”的角色定位,自觉确定“以文化人”的工作内容,自觉加强“以文化人”的功能,用文化的理性自觉提升高校学生工作的质量和水平.

简介：《鬼谷子》作为先秦纵横家唯一的一部子书，许多教育思想在其中鲜活地存在。研究《鬼谷子》的教育思想和他对“生命自觉”的重视，这既是服务教育学研究中国性的需要，也有益于在教育实践中“育生命自觉”之人。其育“生命自觉”之“圣人”的教育目标、育“生命自觉”的教育内容、育“生命自觉”的教育方式，对理解“教育关系”中的生命自觉、《鬼谷子》教育思想的核心：生命自觉的价值取向、教育要满足个体生命自觉的正当需求具有重要的启示。

简介：由于社会环境的变革,教师职业幸福感缺失。校长应将管理变成服务,命令变成感召,威严变成亲和,凝聚人心,让教师发现幸福;关爱个性,让教师感受幸福;激励成长,让教师放大幸福。引领教师重新感知职业的重要意义,唤醒职业的幸福感,激发教师的内驱力,产生职业的自觉性,引导每位教师都做一个幸福的人。

简介：教育的目的不是知识,而是学习思维方式。提升学生的逻辑思维能力,是语文课堂的价值追求之一。新课标召唤“逻辑”回归,作为课堂主体的教师与学生应该怎么办?立足于语文逻辑意识自觉的策略,基于让学生获得属于他们自己的思维方式,试从语文课堂的问题预设、问题生成、适切训练三个侧面做一些探讨,适时促成“形大于思”的语文教学现状的改变,以催生学生思维力的提升与思维方式的获得。

简介：大学是一种文化的产物,也是一种文化的存在。大学与文化相融相生、相辅相成。文化自觉是自觉接受与主动追求、自觉践履与主动担当的辩证统一,其涵摄着文化认知、文化审视、文化践履的思维向度。大学文化的培育要以文化自觉为思维向度,以文化为观照,自觉认知文化自觉与大学文化的内容,自觉审视大学文化培育的文化诉求,自觉践履大学文化培育的担当与使命,不断推动大学文化的繁茂与丰盛。

简介：在当代语文教育教学改革发展进程里，教师扮演着极为重要的角色。美国当代著名教育思想家、批判教育学代表人物亨利·A．吉鲁教授把教育完全看作一种伦理和政治实践，把学校理解为民主的公共领域。他认为。教师应该成为转化性知识分子、成为公共知识分子，与学生一道为了社会的民主与公正而重构教育生活。

简介：文化不是天赋的,而是人类实践的产物。文化的实践本质不仅表现在它是在人类实践、劳动的过程中生成的,也表现在它是随着人类的实践活动、劳动活动的发展而发展的。在人们现实的历史活动过程中,人的实践活动与文化之间的关系表现为相互作用、相互推动的双向互动。实践是人的自觉活动,文化的实践本质决定了文化自觉对于构建文化自信的基础性地位。要做到对文化性质的清醒认知与文化自觉,必须坚持马克思主义历史观与文化观的指导,自觉运用马克思主义历史观、文化观所提供的科学理论与方法,并以时代实践的需要为参照坐标,对现有的各种文化进行科学评价、仔细辨识、认真选择,由此才能构建真正优秀与先进的文化,为实现文化自信奠定坚实基础。

简介：经过全体师生的共同努力,廊下中学在较短的时间内,以创设学校的文化氛围入手,始终将学校的文化建设放在首位,将提升全体师生的文化意识作为一项最重要的任务去实践,让每一位师生浸渍在＂大爱＂的校园文化之中,并通过有力举措,实现了从薄弱走向优质的跨越。

简介：教师信息自觉是指教师基于教育信息化的自我认识与自我觉解,是自觉水平,而不是自发行为,新时代下的教育信息化需要首先解决教师信息自觉问题。本文在阐述新时代教育信息化特征及教师信息自觉概念的基础上,从理论与实践层面和教师信息素养内涵层面探讨教师信息自觉,理论与实践层面分为理论自觉、实践自觉与价值自觉;教师信息素养层面分为信息意识自觉、信息能力自觉与信息文化自觉。现实中的评价机制,对教师信息自觉的激发性不强,改进评价机制,以引领性评价唤醒、激发教师的信息自觉。

简介：“主体自觉”就是“主体——人”（包括个体主体、群体主体、人类主体）用认识自觉和实践自觉去体验自由全面发展。“大学生的主体自觉”就是大学生应在认识自觉和实践自觉中去体验个性的自由全面发展。其具有的价值包括五个方面，即有助于大学生的多样全面发展，有助于大学生自我效能感的提升，有助于大学生自我价值和社会价值的同步实现，有助于推进全面素质教育，有助于推进“中国梦”实现的进程。