简介：摘要：高中物理核心素养，要在物理学习中逐渐认知，是促进个人学习以及社会发展的必备品格、关键能力，物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任都包括在内。三种课型是指新授课、复习课、习题评讲课，基于这三种课型实施新时期的高中物理教学，有效渗透核心素养，需要落实的举措有：创设生动问题情景，指导经历知识生成；归纳总结物理知识，渗透学科核心素养；融合物理核心素养，更好进行习题评讲。高中物理教师根据基本学情和教学目标，通过落实以上举措，可以提升课程的教学效果，培养学生物理学科的核心素养。

简介：

简介：摘要双向分化癌是一种以肿瘤细胞同时表达外分泌和神经内分泌标志物为特征的罕见肿瘤，可发生于消化系统各个器官，病理及免疫组化为诊断金标准。本文报道1例具有高度侵袭性的晚期结肠双向分化癌的诊治经过，以提高对这一罕见病的认识。

简介：摘要： 学生的两极分化现象越加严重，直接导致部分学生学习兴趣不高，班级成绩不理想，教师压力大。但是我们又不得不面对和正视这个问题。那么如何扭转这一局面就成为一个焦点，在这个问题上教师实践和使用了很多方法，主要是城镇化学校留守儿童占比大，学习基本靠自己，达不到家园共育效果。其次学生年纪小，自制力较差，学习效果甚微。结合学生情况，教师应该怎么做？针对问题给出以下几点建议。

简介：摘要：校企合作不仅在于人才的共同培养、课程的共同开发，还在于为企业解决生产实际中遇到的难题，本文是荆门技师学院机械工程系承担的某企业钳型壳体类零件的工艺改进课题，对工艺思考及改进结果进行了阐述。

简介：摘要：物理作为初中阶段学习的主要科目，对于学生来讲有着一定的学习难度。尤其是在初二教学过程中，教师可以直观的发现分化现象比较严重。为了能够保证初中物理教学可以取得良好的效果与质量，教师需要格外注重分化现象，能够加强对中差生的转化工作，保证学生之间存在的距离被有效的拉进，都可以取得良好的物理成绩。

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简介：[摘要]随着城市的高速发展，为保证城市的良好形象，同时也为了满足城市居民的生活需求，目前越来越多的住宅楼，传统模板支撑系统施工复杂，杆件尺寸较为固定，周转次数大大减少，施工成本较大，而可调式斜拉杆具有适用性，适用于一定范围内的不同立杆间距。本文以金茂万科都会四季项目为例，此工程中一种可调承插型盘扣式脚手架斜拉杆技术是工程实施过程中的重点、难点和创新点。项目针对以上内容进行了相关的科技研发与创新。旨在探索总结此类工程施工与管理经验，为今后同类工程提供可靠的技术支持。

简介：摘要：初中时期是学生思维形成与培养的重要时期。学生在刚进入初中学习时，化学成绩差异并不大。但是到高中毕业时，成绩却出现了分化。学校、教师及家长应从自身分析导致这种分化的具体原因，并采取多种方法激发学生的学习兴趣，缩小学生之间的成绩分化。笔者根据多年教学检验，提出了若干条切实可行的实施办法，望对广大教育工作者有借鉴价值。

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简介：摘要：随着近年来科技的进步，人们生活水平逐渐提高，学生家长越来越重视学生整体素质的提高，在素质教育不断地推进下，我国的教育事业有了明显的发展与进步，人民的平均素质也得到了极大的提高。近年来，我国的教育事业发生了翻天覆地的变化，不仅人民对教育的重视程度提高了，进行教育的方式也发生了巨大的变化，教师的教学方式也在根据教学的方式做出灵活的调整。小学数学不仅在整个小学学科中是至关重要的而且在整个学习生涯中也非常重要，小学时期是学生形成数学最初概念的时期，对于整个数学学科的理解与印象都在小学时期建立完成。而随着教学方式的变化以及教学内容的逐步加深，不同学生的接受能力不同，一些适应新方法的学生数学成绩越来越好，而对于一些理解能力偏差的学生来说，新方法反而延缓了他们的学习效率，长此以往也造成了学生数学成绩逐渐两极分化，本文所探究的主要是学生在数学学科两级分化的成因，以及给出一些浅显的解决小学数学两级分化的策略。

简介：摘要：每门学科都存在着学生学习两极分化的现象，这一问题不仅影响学生，也影响老师正常教学工作的开展。数学学科不同于其它学科的是，数学学科学生学习两极分化的现象更为突出，这种情况已经严重影响了教学质量的提升。目前，教师有必要深究导致这一现象的原因，采取一定的措施改善教学质量。以下内容将结合农村地区初中数学学习现状，分析农村初中数学学习两极分化的主要原因并据此制定相应的解决方案，提升教学质量。

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简介：摘要：数学是学生思维、理解、认知等能力提升的基础，其涉及的很多知识、原理、思想、方法等，不仅呈现形式极为抽象，而且对学生素质要求较高。这使得切实加强对学生认知现状的关注，以在此基础上对学生进行科学指导，来夯实其知识基础、发展其综合素养，便显得格外重要。但是，受学生自身知识基础、理解能力、认知发展等内在因素影响，以及教师教学方式、思想观念、育人导向等外在因素的制约，以致中小学阶段数学教学中学生认知发展两极分化的情况依然极为普遍。而做好对学生两极分化的原因分析，并据此探寻改进对策，则成为广大师生所关注的焦点。基于此，教师应在深度剖析诱因的基础上，结合学生认知发展诉求，以及学困生、学优生这两极学生的学习情况，来做好对改进对策的深入研究与精准掌控。在确保教学方法、手段、途径等差异性、多元化落实的基础上，消除两极分化的不良影响，为每一位学生的数学综合素养切实发展而助力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断发展，小学教学越来越受到社会的重视，教师可以运用的教学资源和教学方式变得越来越多，教师在进行小学数学的课堂活动中的效果也得到了一定程度的提升。但是随着教学活动的开展，学生在小学数学学习中仍然存在着较为严重的两极分化的现象，因此，为了促进小学数学教学活动课堂的更加完善，对于两极分化的班级情况要进行及时的解决。本文将探析小学数学两极分化的原因，并且寻找相应对策。

简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，各个行业均取得巨大的进展，而教育行业的水准也在持续提高，学生的整体素质得到极大提高。与此同时，在教育行业快速的发展中也产生若干问题，当中比较明显的问题便是学生成绩两极分化现象，这很不利于学生总体的发展。数学一直是初中阶段的重点学科，同时还是学生在过程中反映困难最大的课程，数学成绩两极分化现象在初中学生学习中更为常见，所以提高初中学生的总体数学成绩就是初中教学事业发展中的需要正视并破解的课题。

简介：[摘要] 英语学习两极分化的现象在初中普遍存在。这种现象一般出现在初一第二学期，并不断地恶化，使英语教学陷入被动。教师应当及时正视这一问题，并积极采取行之有效的措施，防止和减少初二后进生的分化。

简介：摘要：小学数学是基础教育的重要组成部分,“两极分化”现象在小学阶段对学生学习成绩、性格品德和社会适应等方面都有影响,因此引起了人们广泛讨论。因此，对于“两极分化”现象的成因与对策进行探究十分有必要。

简介：摘 要