简介：

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简介：摘要：叉车是指通过门架和货叉将载荷起升到一定高度进行堆垛作业的自行式车辆，是短距离运送货物的典型设备，已经广泛应用于港口、车站、机场、货场、工厂车间、仓库、流通中心和配送中心等。随着叉车保有量的不断增加，叉车在运行使用出现的事故也日趋增多，其中货叉是直接与货物接触的取物装置，货叉若出现缺陷，后果极其严重，因此在日常检验工作中，对货叉的检验尤其重要。基于此，本篇文章对某型叉车控制货叉移动的一种新型管路连接方式进行研究，以供参考。

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简介：摘要：本文从教学实际出发，明确了当前优化教学板书的意义，以小学英语词汇课、听说课和绘本阅读教学的板书为例，课题组教师开展教学板书研究，希望能在课堂上通过合理地板书，提高学生的学习兴趣，帮助他们及时记住课堂上学习的知识，减轻课后学习负担，提高学习效率。

简介：摘要 “新冠肺炎”疫情，迫使全国初中教育的课堂教学发生重大改变。各地方展开的线上教育工作虽不是新鲜事物，但在初级中学全面铺开尚属首次，这也给班主任线上德育工作提出了新的要求与挑战。本文是根据近期线上教育教学活动，对班主任如何减少班级两极分化现象进行了思考与实践。

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简介：摘要骨外软骨肉瘤是一种少见的软组织肿瘤，发生于眼眶的去分化软骨肉瘤非常罕见，本文报道1例眼眶肌锥外间隙内去分化软骨肉瘤的临床、病理学资料。

简介：【内容摘要】小学数学核心素养是一种基本的理念，也是当下义务教育的主要内容，对于培养学生的基础性和综合性有一定的要求。因此，在小学数学教学中，教师应该注重小学生数学核心素养的培养，帮助学生构建完整的知识体系，让小学数学核心素养落实到具体的实践教学中，将核心素养渗透在小学数学教学中的各个环节，充分体现学生的课堂主体地位，以此来逐渐的提高小学生的数学核心素养。

简介：摘要：小学数学学习中，基于学生综合学习能力、学习态度与学习方法的不同，会产生“两极分化”现象。作为小学数学教师，应当在教学数学过程中，通过对这一现象的分析，调整教学方法，解决学生由于能力不同、态度不同、方法不同而产生的分化现象。基于此，本文通过情境教学、合作学习、教师评价三方面，有效改善小学数学学习中出现的“两极分化”现象。

简介：摘要：在初中数学课堂上存在十分突出的两极分化情况，给教师教学工作提出了难题，影响了初中数学课堂教学质量。本文主要分析了导致初中数学教学出现两极分化的原因，并针对性研究了有效解决措施，以期能够提升初中课堂，数学教学质量。

简介：摘要：两级分化现象是小学数学学习当中经常出现的问题，如何在小学数学这门基础性课程当中解决数学学生两级分化的问题，已经成为了数学教学的当务之急。小学数学教学质量的高低，对学生的成绩以及解决两极分化的问题产生着直接影响。因此，深入剖析小学数学课堂的教学中普遍存在的问题，准确提出相应对策，是改善小学数学两级分化问题的有效路径。

简介：摘要：基于新课改的不断深入，小学数学教学的成效随之得到一定的提升，学生的探究意识与热情在多元的授课方案下实现有效激发，但同时也暴露出“两极分化”的问题，不利于学生的共同成长，可能给学生的身体健康带来不同程度的影响。基于此，本文对小学数学“两极分化”现象的成因进行深入分析，提出极具针对性和可行性的解决对策，从而实现每位学生的健康成长，使之带着阳光的心态走上成才之路。

简介：摘要：小学数学作为众多学科中比较难的学科，在教学过程中出现了学生数学成绩的“两级分化”现象，主要体现在数学成绩好的同学一直遥遥领先，但是学不好的同学却表现出极为糟糕的数学成绩等。故本文主要探讨小学数学“两级分化”现象的原因，并针对性提供相应的对策。

简介：摘要：数学作为基础课程，在整体教学中占领着不可或缺的地位，然而在该教学中，当下出现了严重的“两极分化”的现象，制约了教学质量的有效提升。因此，教师应当对该现象形成的原因展开探究，并提出针对性的改善措施，以期能够解决该问题对学生发展的影响，推动该教学的进步。

简介：摘要：在人类的历史化进程里，数学、历史和艺术有着可以改变人类思维的作用，所以小学数学对小学生培养创新思维能力有着不可替代的作用。更何况小学生就像一根生机盎然，向上生长的瓜苗子，如果这时小学数学在思维上给予他引导，让他向着栏栅上的阳光，让其攀爬成长，这样更加能促进小学生的全面性成长。因此小学数学的教育在小学的地位是极为重要的，是不可忽略的重要环节。本文在小学数学教学做深入的探讨，提供有益的借鉴。

简介：摘要：目前，在我国农村初中学校，随着学科的不断增加，内容的逐步深化，数学两极分化现象极为严重。不少学生在数学科目学习中慢慢掉队，逐渐形成学困生群体。因此，本文根据农村初中阶段数学两极分化的原因，提出了重要的解决策略。

简介：【摘要】在素质教育的不断推进下，国家越来越重视学生的整体水平。但是，在具体的工作中，存在着学生两极分化的现象，这种现象不利于提高教学的质量。两极分化的原因有很多种，主要是教学方法和学生自身学习习惯，尤其是在小学数学的课堂中，学生两极分化的问题比较严重。所以，本文主要分析引起学生两极分化的原因，以及解决学生两极分化问题采取的措施。

简介：摘要：随着教育事业的蓬勃发展，新课程改革推进速度的加快，使得当今的教学理念发生一定的转变，学生的综合能力有所提升，但同时也伴随着一定的问题，小学生数学两极分化的现象加重，尤其是农村小学这一现象更为明显．小学阶段是小学生数学学习的起点，对小学生数学综合素养的形成具有非常重要的意义．基于此，教师必须加快对农村小学生数学两极分化现象的解决步伐，提出有针对性的策略方法，促进小学生全面发展．

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