简介：

简介：<正>选题,就是选择论题。它包含意识到问题和对问题进行分析研究两个方面。评论者在广泛的文学材料中涉猎。必然不时有灵机触发和灵感冲动,一个个问号自然会拨动他的情思,这就是意识到了问题。意识到问题又伴之以分析思考:该问题是否值得评论?如值得评论,本人是否能胜任?如本人能胜任,应取何种角度、用何种方法?能预期取得何种程度的成果?

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简介：发挥教师的能动作用,将抽象理论转化为具体方法.从评论对象多角度定题的评价方法入手,引导学生学好评论,提高学生的动手能力.

简介：维吾尔族文学的文学评论的解放后经历了最初阶段、文革阶段和新时期阶段这样三个阶段。本文探讨我国自改革开放以来出现的新时期文学评论的发展，指出取得的成就。

简介：又落雨"更为切合原文而外,即创作小说者也十分的受林先生的影响,又原文中之"the cold winter wind had brought With it… "一段

简介：当代中国的读书人没有听说过季羡林名字的恐怕很少，而知道李长之的（即使是学文学的）可能就不多了，李长之（1910-1978），原名李长治．曾用名李长植，山东利津人。季羡林（1911-2009），山东清平（今属临清）人。两人是同乡，是刚上小学就认识的同学。

简介：前辈在外国文学评论面,在外国文学评论面,《通报吨理论研究和外国文学介绍与评论面做出了自己应有的贡献

简介：[材料]爷爷·孙子孙子3岁了，邹老汉才第一次见到，在大城市工作的儿子回乡探亲，迢迢千里带孙子来的目的也就是让邹老汉在有生之年，能亲眼看看后辈人。

简介：石怀池文艺观受胡风影响颇大，但对胡风的文艺理论没有充分消化，所以，当石怀池运用他所理解的胡风文艺理论去分析作家时常常显得生硬而机械，甚至由于对胡风文艺观的误解，而对一些作品做出错误的评介。

简介：本文以英语语言文学学科为例,就如何撰写所谓"好的批评",从文学批评的内容、形式到批评的意义和目的,结合个人的写作与阅读经验进行了讨论。希望通过阐释当代英语文学批评的本质和功用,而唤起当代语言研究者的使命感与责任。

简介：摘要文学评论的写作也是一种创作活动，他是一种围绕着文学作品展开的二次创作。文学评论的写作需要有一定的技巧和方法，也需要经过坚持不懈的训练。本文从文学评论写作中存在的问题以及提高文学评论写作水平的方法两个方面进行论述。

简介：论钟敬文文学评论的学术品格蔡清富１９９６年，中国文联出版公司出版了一部钟敬文先生的文艺评论集，书名为《芸香楼文艺论集》（杨占升编）。它搜集了钟老从２０年代到９０年代的文艺评论１０６篇（关于民间文学的文章因另有专集，故基本未收），全书５３万余字，内容涉...

简介：摘要：无论哪种文化，它在发展过程中都不是随心所欲的，而是需要跟随社会意识形态的变化而变化。文学评论是一种对文学的补充，也可以作为文学作品的锦上添花之作，可发挥比较重要的意义和作用。从古至今，文学与历史文学评论是相辅相成的关系，另有少数的文学评论取得了非常高的成就。然而，就目前的新汉语文学界角度来看，对于文学评论的重视明显降低，这十分不利于国内文学的健康、长远发展。基于此，本文主要围绕文学评论的历史形态与当代发展展开讨论。

简介：摘要：中国汉语文学批评界应该增加对汉语文学批评工作的关注度，围绕汉语文学批评与多元文化领域进行深入思考，下面主要分析我国汉语文学批评界的发展情况，结合掌握的信息提出基于认清传统基础，进行汉语文学批评等发展建议。

简介：朱自清是散文圣手,又是功力精湛的文学评论家,是十分典型的学者型作家.其文学评论将学理精神与文本批评、史笔意识与现代理念,将理论色彩与形象品格、审美愉悦与诗体散评,将辩证视角与精神探寻、人学思考与文体风格这三对关系巧妙地统一在一起,形成了鲜明的特色.

简介：摘要：本论文探讨了文学评论的重要性以及如何有效进行文学评论写作。文章首先强调了广泛阅读和分析范例的重要性，以培养学生的文学感知力和写作技巧。然后，论文提出了讨论技巧和提供反馈的重要性，以帮助学生发展批判性思维和改进他们的写作。此外，文中还介绍了练习写作和关注文学元素的方法，以及正确引用和引证的重要性。最后，文章强调了鼓励创造性思考的必要性，以使学生能够在文学评论中表达独特的见解。通过这些方法，学生将能够更好地理解文学作品并撰写有深度的评论。

简介：二十世纪被誉为“评论的世纪”，其间涌现出大量的文学批评思潮，产生各种不同的新的观点与见解。本文着重阐述其中两种主要理论一结构主义与后结构主义，并探讨了它们之间的共同点与不同点，从而加深对这两种理论的理解．

简介：摘要：在培养学生的文学评论能力的时候，教师都需要对于学生的阅读习惯进行良好的养成，因为在初中阶段，很多学生对于文章阅读的兴趣并不是特别的高涨，但是因为迫于学习的压力，所以还是为了提高自己的语文成绩，在教师的要求下，跟着教师去进行文章内容的阅读。但是因为学生自己本身并不是情愿的，所以在阅读的过程中，学生能够获得的知识内容的数量是比较少的，这样就对于学生的文学核心素养的养成产生了不良的影响，所以在当前的教学现状下，教师都需要先对于学生的阅读兴趣进行有效的提升。因此，本文就初中语文教学，中学生文学评论能力的提升探讨进行分析，并提出指导建议。

简介：文学评论写作能力是中国语言文学专业学生的一项基本能力要求,然而,在当前的高等教育大众化语境中,中国语言文学专业学生的文学评论写作能力却普遍较为低下,这直接涉及高校学生的培养质量问题。在高校致力于进行教育改革和专业内涵建设的当下,