简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”也就是说，

简介：陶潜丰富的田园诗篇堪称我国古代文学艺术宝库中的珍品,开辟了一个全新的古典诗歌境界,使山水田园诗成为了我国古典诗歌的一大主流,对后世广泛而深远的影响。他的诗歌中的语言虽然看起来只是极为普通的＂田家语＂,却是经过了高度的艺术提炼,在非常精炼的语言中又都含有十分丰富的形象,这些形象无论是社会生活,还是自然风光,都蕴藏着极其深厚的社会生活基础。

简介：［摘要］本文论述了“童心说”的进步意义、“童心说”鲜明而独特的文论内涵及其重要的文学价值，指出了“童心说”对当时及后世文学创作和文学评论的深远影响。

简介：《普通高中语文课程标准（实验）》（下文简称《普高课标》）中有言：“语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。……应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。”《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下文简称《义教课标》）也明确指出：“语文课程是实践性课程，

简介：当前初中语文教育,学科素养越来越成为教师关注的热点。但是什么是语文的学科素养?初中语文教学中,如何实现语文的学科素养培养?笔者结合常年的教学实践,对初中语文学科素养培养的策略做以下简要探究。

简介：由于应试的功利驱导和社会的浮躁诱因,诸多高中生对传统文学经典的阅读浅尝辄止,缺乏深度思考：咬文嚼字的同时没有探究文字背后的文化内涵;典词丽句的识记停留于应试的功利需求,不作警世悟理的探索;人物典型的鉴赏和情节的梳理满足于感官接受.

简介：摘要：本文从语文学科工具性和人文性特点出发，阐述语文学科育人价值的重要性，探索语文学科育人价值的内涵，寻求语文学科育人价值的实施途径。

简介：“赵州李”文士群体，具有家族地域性、文学文化性，对唐代文学尤其中唐诗文风貌影响显著。以李德裕父子一门为典范，可见李吉甫《元和郡县图志》浓郁的文化色彩；可见李德裕平泉诗、贬谪诗独特的诗心情趣与艺术品质。“赵州李”开拓了唐代文学文化的新图景，对于彰显河北一地传统文化资源意义重大。

简介：语文本身是一门人文学科,这一学科的教育开展,可以对学生的人生观和价值观产生影响。高中语文学科在新时期的教学优化过程中,有必要加强对学生主体性的关注度,更多地采用现代化的教育方式,综合培养学生的语文核心素养。本文主要对语文学科核心素养的内涵及培养途径进行了研究,并提出了相应的实践办法,以期提高语文教学的合理性。

简介：核心素养概念的目的是培养学生成为全方位的人。核心素养的培养有三个主要内容一是要求学生自主发展，学会学习，健康生活；二是提高学生人文基础，人文精神和科学精神；第三是促进学生的社会群体。初中语文核心素养是“义务教育语文课程标准”中明确规定的，要求学生必须具备，它对学生日后的发展会产生很大助力。核心素养注重人的全面发展，培养高素质的综合性人才。

简介：在英语文学作品中,人物命名往往不是作者随意想出的,而是有一种深刻的含义,人物命名具有一种文化内涵,能够从中反映出作者国家的文化。当今随着贸易全球化的深入,英语文学作品也传入了我国市场,本文将对英语文学作品人物命名的文化内涵作出进一步探讨。

简介：摘要：随着素质教育的全面提升，人们对于学生的核心素养教育已经开始更加的重视。所以在各个学科的教学过程中应当创新教育教学方法，让学生能够更好的得到知识与能力进行培养。在此过程中教师不再局限于对知识进行灌输，而是让学生将所学习的知识都完成内化，保证学生可以在知识学习过程中得到全部能力的提升，更好的提升学生的核心素养，全面的让其能够满足实际发展需求。

简介：摘要语文学科是一门文学科目，在学习语文这门课程时，可以影响学生的价值观和人生观。高中语文在新课改的推行下，更要提高以学生为主体的授课方式，使用更多现代化的方式进行教学，培养学生语文学科的核心素养。本文就对语文学科核心素养的内涵及培养路径进行探讨，提出相应策略。

简介：＂道＂在中国传统文化中,是最富内涵的词。本文就中国传统文化中＂道＂的流变、＂道＂在中国古典文学中的基本内涵、＂道＂与文的交媾等三个方面试作探析。＂道＂之初乃是＂物质＂纠缠＂精神＂的产物,基本内涵为物、礼、乐、文。

简介：

简介：摘要：在语文教学活动的实施与开展过程中，会不断的融入新观念，运用新方法来推动教学改革，以此来获得更好的教学成效。学习任务群的教学理念虽然已经提出了一段时间，但要充分发挥出语文学习任务群众的教育内涵与教学价值，仍然需要深刻理解课程标准，结合教学要求，根据学生特点，来科学的设计与组织语文学习任务群的相关活动。唯有如此，才能够在现有基础之上，进一步提升学生的语文学习质量，从而更好地实现语文课程标准中的致力于全体学生核心素养的形成与发展目标。

简介：摘要：随着我国新课改不断推进，小学语文教学提出了更高的要求，语文教师要紧随新课改的步伐，在保证教学工作顺利进行的同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的语文综合能力。基于当前这种情况下，本文主要对小学语文学科核心素养内涵进行了详细的论述，同时对核心素养的培养策略展开全面分析。

简介：摘 要：我国对教育事业的是十分重视的，在新课改的背景下，小学语文学科核心素养的理念与概念被提出，并且成为了小学阶段的教育指导理念。这样就要求小学语文教师在教学时注重语文学科的核心素养，将其内涵进行深刻的把握和认知，并以此为目标进行教学模式和方法的发展与完善。小学是一个启蒙阶段，学生的世界观、人生观和价值观都在一个懵懂的阶段，为促进小学生综合素质的全面发展，教师必须要找到学习语文的正确路径。

简介：摘 要： 现代社会对教育越来越重视，尤其小学阶段的学生的发展非常的重要，学生从小能够养成良好的学习习惯，受到良好的影响 , 对学生今后的成长会有很大的帮助。小学语文学科核心素养的教学方式取得了很好的效果，通过先进的教育理念和丰富的教学形式引导学生进行主动的学习，积累丰富的知识，从而为今后的发展打下坚实的基础。语文教学注重理解，学生需要掌握学习的方式，来解决更多实际的问题。

简介：摘要：在素质教育的改革之下，核心素养就是现在教育的重要内容之一。素养是要靠一个人后天的培养，其中都包括了一个人的思想品德和在生活中遇到事情解决态度以及对事物的认知状态。通过语文教学可以让学生学习到基础的语文知识，能够培养学生的对待事情和对待他人的能力以及可以树立正确的是非观。