简介：进入2004年,"拉闸限电"成了成都市民生活中的常见词.据了解,仅1月份,四川全省就日均拉闸800多次,限电100万千瓦时.城市"光彩工程"失去了亮度,也给市民生活带来不便.在今年夏天丰水期,用电高峰时依然拉闸限电.与此同时,部分地区电价开始上涨.

简介：摘要三网合一，即利用卫星电视网络（天网）、计算机网络（地网）和教学管理网络（人网）进行教学的模式。“三网合一”的办学模式，实现了时空异化的远程教学，解决了成人学习的工学矛盾，能够让学员自主化、个性化的进行学习。甘肃电大亚盛分校三网合一教学模式已经取得了明显的成效，但是在实践应用中还存在着人才和技术的困难。本文分析了三网合一的重要性与必要性，指出了其运用的困境，并结合实际提出了促进远程教育发展的对策。

简介：摘要作为基层电大，直接服务于学生，现有学生支持服务手段和方法，有很大的局限性。如何改进现状，提升学生支持服务，以适应广播电视大学新形势的发展，适应电大转型时期的需要。本文就桂林市电大的情况进行现状分析，展望未来，提出改进和提升服务的方法及途径。

简介：摘要作为一门全球性的语言，重要的信息载体之一的英语，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，就连电脑、手机、游戏，甚至生活用品、广告、旅游景点等等也都布满了英文。但是，很多同学认为学习英语不是很容易的一件事情，其实只要找到适合自己的方法，就会收到事半功倍的效果。

简介：摘要在当今社会中，英语成为交往，交流的重要工具之一。本文从增强英语交际能力为目地，阐述了解英语国家文化的重要性。

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简介：“三环互动”教学模式是基于网络环境下的一种新型教学模式，它由自学三过程、导学三步骤、考核三环节共九个教学模块构成，各教学模块之间相互联系、相互促动、相辅相成。导学是开放教育教学过程中十分重要的环节。通过导学使学生对一门课程内容的掌握由点到线、由线到面、由面到体，是循序渐进、由浅入深的学习过程。本文根据电大系统实施远程教育的实际情况，提出系统教学法是提高现代远程教育面授辅导课的有效方法。

简介：摘要对英语晨读必须提高认识，端正态度；是要明确晨读任务；要采取正确的方法进行晨读。通过晨读要读出快乐、自信与成功。

简介：摘要课堂教学是一项"艰巨"复杂的活动,如何让学生学好英语,如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。在日常英语教学中，营造良好的英语课堂教学氛围，能够极大激发学生的英语学习兴趣和积极性，提高学习效率。

简介：摘要从深层意义上说，通用英语教学与艺术专业英语教学的有效融通既可以提高学生专业学习的水平，同时也可以调高他们思维能力和个性发展，拓宽他们的视野，丰富他们的生活。切实体现英语教学为专业服务的教学理念。把艺术专业英语教学融入到通用英语教学可引发学生极大的学习兴趣，也使学生对英语教学产生感悟的作用。教学的艺术不在于传授本领，而是对知识的可塑性。积极主动的吸取知识，是决定教学成功与否的一个关键因素。艺术专业英语与通用英语的整合，可以促进艺术学院学生主动、全面发展，又通过审美实践，培养和提高学生的感受能力、鉴赏能力和创造能力。

简介：在如今的中国大学中，英语写作中出现的中式英语现象尤为普遍，并且长时间地困扰着大学生，影响着他们的英语成绩，其中中式英语现象特别突出。所以，如何转变写作习惯和写作思维方式显得尤为重要。大学生们还在不断地抱怨写作难，也为此闹出不少句式笑话，这个问题在非英语专业大学生身上尤为明显。

简介：摘要小学生学习英语能否成功，很大程度上取决于他们学习英语的兴趣，而英语学习环境是培养和提高小学生英语学习兴趣的重要因素。本文着重从学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说出的三个方面谈了小学生英语学习与学校环境的关系。

简介：本文围绕专业用途英语在高校英语教学中的应用展开研究。首先对专业用途英语的相关概念、特点、意义等内容进行了简单的概述。其次,对当前专业用途英语在高校英语教学应用过程中存在的主要问题进行了深入的分析。最后,对促进专业用途英语在高校英语教学中应用的具体策略进行了详细的介绍。

简介：摘要阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。

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简介：摘要兴趣是最好的老师。本文从建立和谐融洽的师生关系；营造轻松愉快的学习氛围；采用灵活多变的教学方法等三方面阐述了英语趣味教学是重要性。笔者认为和谐融洽是师生关系可以培养学生学习英语的兴趣；轻松愉快的学习氛围可以增强学生学习英语的兴趣；灵活多变的教学方法可以保持学习英语的兴趣。

简介：色彩词在不同的语言使用中词义不尽相同。本文拟从三个方面对英语的色彩词在复合词中、句中、谚语成语中的不同词义进行了辨析。并对中英文化中的某些色彩词作了对比

简介：摘要语言是文化的一部分，并对文化起着重要作用。它们之间互相影响、互相作用；理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。！

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