简介:摘要目的分析良好医患关系对老年骨折病人心理护理效果的影响,提出改进老年骨折病人护理有效措施。方法择取我院2017年3月—2018年8月骨科收治的老年病人98例为研究对象,随机均分成常规组以及心理组,每组n=49例。常规组采用常规护理措施,心理组从护患关系入手,从影响护患关系多个因素制定构建良好护患关系的策略,结合心理护理干预,以患者焦虑情绪、术后并发症改善情况、生活质量及康复效果为主,以组间数据对比结果验证构建良好护患关系可有效改进老年骨折病人的心理护理。结果心理组的SAS(焦虑自评表)评分(41.4±2.6)显著优于常规组(53.4±2.1)及实施护患关系改进措施前(56.4±1.2),且差异具有统计学意义(P<0.05)。心理组的术后并发症发生几率6.52%,显著低于于常规组的17.39%,生活质量评分(86.4±5.3)康复效果(92.1±4.2)显著高于常规组的(78.7±5.6)、(83.1±5.8)。结论以心理护理干预,从医患关系不协调因素入手构建和谐的护患关系,完善骨科老年病人的安全管理,提高护士的职业道德以及专业技能,在改善老年骨科患者焦虑情绪的同时,可有效减少术后并发症发生率,促进患者康复,能够显著提高医院骨科老年患者的护理满意度,完善骨科护理质量及缓解紧张的护患关系。
简介:摘要目的探析高校护理英语模拟情境教学与临床客观情境的一致性。方法以《护理学基础》常见的5项实验操作项目为素材,编制护理英语情境教学内容。目的选取5位专家进行咨询,修改完善后确定终稿。随机抽取10位学生,以角色扮演的形式完成情景剧表演,并同步影音记录刻录成盘。目的选取外资医院5位专家对影音内容进行咨询,评价高校模拟情境教学与临床客观情境的一致性。结果课题组编制的护理英语情境教学内容经两轮专家咨询后,每轮各项目内容效度比分别为0.917~0.988、0.949~1.000,结果可信度较高。专家对由学生完成的情景剧内容进行两轮评价,第一轮和第二轮中,专家对各项目的认可度分别为83.6~88.4%、94.6~98.4%,认可度明显提高,专家修改意见明显减少,仅在操作评估及计划质量标准、操作实施质量标准及护理人员的沟通能力三方面的观点稍有分歧。结论课题组所编制的护理英语情境教学内容适合临床护理教学需求,与临床客观情境稍有差距。为提高护理英语教学效果,拉近与临床客观情境教学的距离,可请外资医院有丰富临床护理工作及临床护理教学经验的专家予以指导。