简介：摘要：在二十一世纪的新型社会背景下，近几年大学生的犯罪率明显提升。综观当代大学生的法治意识实在令人堪忧。这就要求我们要加强对大学生的法治教育。同时，国家也着力建设中国特色社会主义法治社会，抓好大学生的法治意识也有了新的意义。本文主要是针对大学生法治意识薄弱的现状，从而总结分析出提高大学生法治意识的方法。

简介：摘要：在美国内布拉斯加医学中心（UNMC）进行为期六个月的“高等教育教学法” 访学研修，对 UNMC 公共卫生学院开设的相关课程进行了的教学观摩，同时也对中美两国的高校教育环境、资源和教学方法进行对比和反思，因此，本文分析我国本科高校，特别是中医类院校的传染病学课程的改革及建议。

简介：摘 要： 在继续医学教育中，对于信息化管理的应用，主要是借助现代技术手段强化教育管理工作，以实现教育管理工作的有序进行。然而，当前进行继续医学教育的信息化管理时，普遍会出现信息化管理认识不足、系统建设尚未完善等问题，需要结合当前继续医学教育现状进行优化。因此，本文主要阐述继续医学教育信息化管理平台的应用。

简介：摘要：个体化健康教育在妇科护理中是一种重要的干预措施，该方法可针对患者的个体特征进行量身定制的健康教育，以提升患者的健康知识和健康行为，以及改善患者的健康结果。本文基于大量的文献综述和研究成果，探讨了个体化健康教育在妇科护理领域中的应用效果及其影响因素。各项研究表明，个体化健康教育能够显著提高患者的健康知识水平、改善患者的健康行为、提高患者的满意度和依从性，以及改善妇科患者的健康结果。同时，影响因素的综合考虑也为进一步提高其效果提供了参考。

简介：摘要：目的：探析健康管理中心实施科学化、个性化健康教育的临床应用效果。方法 :本次研究对象选取于我院 2018年 11月 -2019年 12月在健康管理中心接受健康体检人员，共计 100例，采用随机分组的丰富将其中 50例分到对照组，另外 50例分到观察组。对照组实施常规健康教育，观察组则在此基础上实施科学化和个性化的健康教育。比较两组健康体检人员健康知识的评分及护理满意度。结果：实施科学化、个性化健康教育的观察组，其无论是健康知识评分还是护理满意度，均优于对照组，差异显著有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 :在健康管理中心实施科学化、个性化的健康教育方式，能够有效的提高患者及健康体检人员的知识了解程度，对护理满意度的提升有着积极作用。

简介：【摘要】目的 : 研究分析个性化健康教育用于急性胰腺炎护理的效果。方法：选取 108例我院于 2018年 3月至 2019年 5月收治的急性胰腺炎患者，应用随机分组的方式将其分为对照组和实验组，两组患者例数均为 54。对照组患者行常规护理干预，实验组在护理过程中加用个性化健康教育。对比两组患者护理后视觉疼痛评分（ VAS）、疼痛消失时间以及肝功能恢复时间。结果：经护理后发现，实验组在 VAS评分、疼痛消失时间以及肝功能恢复时间上均优于对照组，以上数据差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：在急性胰腺炎患者的护理过程中采用个性化健康教育可以有效减轻患者疼痛，缩短疼痛时间，并有利于患者的肝功能恢复，从而提高护理的效果。

简介：摘要：目的 同质化管理在基层门诊患者健康教育中运用的效果观察。方法 选取 500例门诊患者为研究对象，随机分对照组 250例和观察组 250例，观察组使用同质化宣教模式，对照组接受常规指导，通过对两组患者的护理工作满意率和健康教育知晓率作比较。结果 两组各项观察指标比较，差异均有统计学意义。结论 同质化管理能促进基层医院门诊患者的护理满意率和健康教育知晓率。

简介：摘要：目的：探讨规范化健康教育在神经内科临床中的应用效果。方法：选取2020年1月-2022年1月神经内科患者100例，随机分为两组，各50例。对照组实施常规护理干预；观察组在常规护理干预基础上展开规范化健康教育。对比两组患者护理前后对自身所患疾病的健康知识掌握情况；调查组间的治疗依从性差异和护理前后的生活质量水平；评价护理满意度评分。结果：观察组患者对健康知识掌握各方面评分均高于对照组，两组差异显著（P

简介：【摘要】目的：探讨分析系统化健康教育在脊柱骨折患者护理中的应用效果。方法：选择2019年3月~2010年3月我院收治的脊柱骨折患者93例，根据患者入院时间分为对照组45例、观察组48例，对照组给予常规口头健康教育，观察组给予系统化健康教育，比较两组患者术后相关指标及疾病知识掌握情况。结果：观察组患者尿管舒适度评分、睡眠质量评分显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的 急性胰腺炎护理实施个体化健康教育的价值分析。 方法 纳入我院于 2018.1 月 -2018.12 月间收治的 128 例急性胰腺炎患者，采用电脑随机法将其划分为观察组与对照组各 64 例，观察组应用个体化健康教育，对照组给予常规宣教，评价两组患者疾病知识掌握度评分与焦虑评分。 结果 观察组患者急性胰腺炎高危因素、饮食注意事项、并发症防治、合理生活习惯掌握度评分均高于对照组， P <0.05 。 干预后观察组焦虑评分 (46.32±1.50) 分，低于对照组 (53.26±2.58) 分， ( t =18.604 ， P <0.05) 。 结论 急性胰腺炎护理中实施个体化健康教育可有效提高患者对疾病健康知识掌握度，改善患者焦虑情绪。

简介：摘要：目的：研究分析神经内科护理中规范化健康教育的作用。方法：本次实验跨越2020年4月至2022年2月这一时间段，研究人员对88例神经内科患者进行研究。研究人员按照双盲对照原则对本次实验研究对象进行分组，对照组所选44例患者实施常规护理干预，实验组所选44例患者实施常规护理干预联合规范化健康教育，记录对照组及实验组所选患者健康知识掌握水平、生活质量评分，并实施比较分析。结果：对照组及实验组所选患者健康知识掌握评分分别为（73.4±5.9）分及（91.2±4.8）分，相关数据比较分析，存在着较大的差距，（p＜0.05）；对照组及实验组所选患者生活质量评分进行比较分析，两组患者社会功能、心理功能、生活状态及躯体功能之间的评分均有着较大的差距，（p＜0.05）。结论：在神经内科护理中规范化健康教育有着较高的应用价值，远远优于单一实施常规护理干预。

简介：摘要 目的 探讨个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的临床应用。 方法 从我院2018年7月至2019年10月收取的急性胰腺炎患者中抽取病情无明显差异的84例患者作为本次研究对象，将其分为对照组与观察组，每组42例。对照组行常规护理，观察组患者进行个体化教育，分析两组临床护理效果。 结果 观察组护理满意率

简介：摘要：目的：研究规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用价值。方法：选取医院发热门诊收治的 166例患者并随机分为人数相同的两组（ n=83），一组进行常规护理（对照组），另一组展开规范化护理健康教育（研究组），观察两组护理效果。结果：研究组护理指标优于对照， P<0.05，且研究组生活质量评分高于对照组， P<0.05。结论：规范化护理健康教育在发热门诊患者中有着良好的应用效果，可以提升患者疾病认知程度，在较短时间内改善患者发热症状，提升患者生活质量，值得大力推广和引用。

简介：摘要：目的：探讨个体化健康教育在慢性心力衰竭患者护理中的应用价值。方法：将2018年10月-2019年10月期间我院收治的50例慢性心力衰竭患者分为两组，对照组25例应用常规护理，观察组25例应用个体化健康教育，比较两组患者的护理效果。结果：观察组护理满意度96%（24/25），明显高于对照组72%（18/25）（P＜0.05）。结论：在慢性心力衰竭患者的临床护理中，应用个体化健康教育模式，可提高患者对自身疾病的认知程度，纠正其不良行为，因此护理效果更为理想，可在临床推广。

简介：【摘要】目的：研究个性化健康教育在中青年高脂血症患者自我健康管理效果。方法：抽取100例中青年高脂血症患者，Ⅰ组常规健康教育，Ⅱ组个性化健康教育，均50例患者。结果：Ⅰ组患者血脂水平优于Ⅱ组，健康评定评分低于Ⅱ组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：中青年高脂血症患者进行自我健康管理时，个性化健康教育效果显著，可以提升管理意识，改善健康状况，值得推广。

简介：【摘要】目的： 探讨个体化延续护理在急诊高血压病患者健康教育中的应用价值。 方法： 随机择取 2017.12 至 2018.06 时段内本科室诊疗的急诊高血压病患者共 52 例，以抽签法划分为对照组（ 26 例）、延续组（ 26 例）。对照组为传统健康教育，延续组为个体化延续护理健康教育，比较患者血压水平、健康知识总评分。 结果： 延续组舒张压、收缩压水平均低于对照组，数据比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。对照组健康知识总评分较差于延续组，数据比较有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 于急诊高血压病患者中，个体化延续护理联合健康教育模式，既可控制血压水平，还可提高健康知识总评分，可推广。

简介：摘要：医疗事业健康发展为群众生命安全提供基础保障，在医疗改革背景下，各医院的竞争能力增强，注重新员工思想政治教育效果，通过柔性化管理优化理念，增强员工素质能力、专业能力，在日常工作过程中明确自身职责与义务，本着严谨的工作态度，维护医患良好关系。再加上日常培训与考核活动开展，确保医院对每位员工综合能力全面掌握，合理配置相应的工作岗位，提高人力资源利用率，为我国医疗事业健康发展做出积极贡献。

简介：【摘要】目的 对新型冠状病毒肺炎患者使用医护一体化模式进行健康教育，对其应用效果进行分析。方法 囊括2020年2月11日~2月25日在武汉汉阳方舱医院住院的23例新型冠状病毒肺炎病人作对照组，而后开展医护一体化健康教育，2020年2月26日共接诊22例新型冠状病毒肺炎病人设为观察组。就两组病人疾病知识掌握水平、服药依从性、护理满意度进行分析。结果 观察组患者疾病知识掌握水平、服药依从性、护理满意度相较于参照组显著提升，P＜0.05。结论 医护一体化健康教育模式应用于新型冠状病毒肺炎患者中，可稳定患者情绪，提升依从性，改善护理满意度。

简介：【摘要】目的 研究和分析多形式化健康教育模式在老年性白内障手术患者中的应用效果。方法 使用随机法对本院眼科2023年2月-2023年4月收治的60例老年性白内障手术患者进行分组，分为对照组（n=30）、观察组（n=30）两组。对照组给予常规护理模式，观察组在对照组基础上增加多形式化健康教育护理干预。采用t检验分析两组患者的健康知识掌握程度及护理满意度，并对比护理效果。结果 两组患者经过护理后，对于健康知识的掌握程度均得到提升，且观察组优于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）。观察组患者的护理满意度高于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）。结论 针对老年性白内障手术患者实施多形式化健康教育护理，有利于加深患者对于自护的了解和关注，提高他们的满意度，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：探究于血液透析患者采用个体化健康教育的应用效果及对护理效果的影响分析。方法：共计收集56例血液透析患者进行研究客观对比，采用不同颜色记号笔数列分布，抽签同色划分一组，26例沿用传统优质护理，26例联合个体化健康教育。结果：个体化组患者于遵医行为、治疗主动性、自我管理及护理满意度高于优质组（P