简介：对高等教育市场化因素进行分析,同时指出加快高等教育市场并指出高等教育市场化进程中要处理的几个关系.

简介：在欧美高等教育改革的大背景下,日本同样面临着政府财政紧缩,以及社会需求的扩大与多样化等问题。此外,日本普遍较低的生育率,使得教育适龄人口减少,这不仅激化了私立大学间的竞争,同时在高等教育市场供给过剩的现状下,政府的调控能力被逐步削弱。在此情况下,如何通过政策导向,以推动高等教育市场化改革就显得尤为关键。本文将立足于日本大学的改革发展,通过对高等教育市场化的探讨与分析,考察其存在的问题、取得的成效以及今后的发展方向,为我国的高等教育市场化提供有益的经验借鉴。

简介：捷克的公立大学依然免费入学,这使大学准入异常激烈,结果是精英子弟受益、贫寒子弟受损。转型后大学获得的自治和自由,被用来阻挡高等教育市场化改革。捷克1994年和2001年两次旨在高等教育市场化的改革,都因决策层和公立大学校长的反对而流产。直到1999年捷克私立高等教育才出现,比起其他前苏东国家整整晚了十年,而且在诞生之初就被限定为＂非大学高等教育机构＂。捷克在高等教育成本分担方面,如大力发展私立高等教育、收取学费以及出台学生贷款系统等这三大措施上,一项都没有执行。由于缺少市场化强有力的一维,捷克高等教育成了跛足猫。

简介：我国成人高等教育市场化程度不高,影响了成人高等教育的发展.大力推动市场化提升成人高等教育质量,需要树立成人高等教育市场观,厘清政府与市场的边界;权力适度下放,坚持高校自主与推动地方自治;大力发展民办成人高等教育,积极开展国际交流与合作;以市场需求为本,提供差异化的教育服务.

简介：内容摘要：高等教育作为最为重要的教育阶段，在教育行业有着较高的地位，同时也因为在教育改革前，高等教育属于行政管辖，具有较为官方的本质和宗旨。但随着市场经济的发展，市场化在各行各业都蓬勃发展。高等教育是否引入市场化，一直处于热烈的讨论中。文章从市场化的内涵、市场化的功能、我国高等教育的现状和引入市场化的注意事项等来探讨高等教育如何引入市场化机制。

简介：本文主要从管理的角度来分析我国高等教育市场化发展缓慢的原因,并探讨加快我国高等教育市场化的对策。

简介：全球化是理解当今高等教育改革的重要情境之一。自从20世纪80年代以来，世界各国的高等教育普遍出现供不应求的趋势并面临财政方面的压力，引进准市场机制以解决问题成为一种普遍选择。信息化全球经济是一种以“信息和知识”为基础的、世界市场体系下的经济竞争。它促使民族国家的政府成为全球竞争型政府。全球紧密联动使得各国的高等教育改革表现出一定的趋同性和相似性，相互的模仿与借鉴成为世界高等教育改革的一个表征。在全球化潮流的冲击下，民族国家的政府被迫成为全球竞争型政府，并不得不进行自身角色的重整和再定位。政府一改其传统的服务提供者的角色定位，而致力于发动和引导市场的以及民间的力量来参与各项社会福利包括教育的提供活动。它自己的角色则慢慢转变为社会活动的统筹者、监控者以及服务质量的操控者。

简介：20世纪80年代以来,我国高等教育的市场化趋势日益加强,其总体指导思想和改革方向越来越多地受到市场逻辑的牵引,学生数量的激增稀释了政府对高等教育不断加大的投入,高昂的学费和教育成本使学生和家长越来越将高等教育视作一项投资,于是,市场逻辑进一步主导了学生及其家长选择学校与专业的决定,他们越来越重视学历和学位的市场价值。对高等教育机构而言,为获取政府拨款,在与其他机构的竞争中胜出,把过多的精力放在了取得竞争性优势上。

简介：高等教育市场化意味着教育的投入和产出都应该尽量面向市场，由市场高效、合理地配置稀缺的教育资源。高等教育市场化虽然使得教育培养能力扩大，效率得以提高，但由于中国特殊的国情。再加上市场机制具有盲目性、短期性等缺陷，市场化显然会使高等教育市场化发展走弯路，甚至遭受重大损害。应该对高等教育市场化过程中的学费定价、教育资源配置等问题加以合理规范，运用法律手段进行宏观调控。

简介：英国全球高等教育市场的领先地位源于其有竞争力的高等教育体制.在高等教育市场化改革中,英国通过引入大量中介组织、建立收入比例还款等多方面的学生贷款政策、确立卓越研究框架进行科研评估,实现科研经费按科研质量拨款.在其改革的制度创新中,充分体现了其以学生为中心的理念,并通过高校内部治理的不断完善和外部监管的调整保障高等教育系统的有序运行.英国的经验,为推进我国高等教育发展的制度创新提供了重要借鉴.

简介：20世纪80年代以来,全球高等教育改革不同程度地显现了市场化的特征。随着我国政治经济体制改革的进行,高等教育投资体制也随之进行了改革,改革具有明显的市场化特征。

简介：从定量角度出发，运用AHP法建立了高等教育个人投资非市场化收益综合指标体系，建立了高等教育个人投资非市场化收益效用模型，并从劳动者周工作时间和就业行业两方面说明高等教育对劳动者就业状况的影响．

简介：公共行政基本价值的改变带来了高等教育市场化的改革。世界各国为了解决各自高等教育所面临的问题，采取了以市场为导向的资源配置方式。在此影响下，我国也开始了高等教育市场化进程。通过对我国高等教育市场化的进程、管制、融资与投资主体等几个重要变量的分析，可以看出我国的高等教育市场化是政府、市场和高校三边互动的产物，是一种政府主导下的高等教育市场化：

简介：摘要：

简介：摘要：承担着日本80%本科生培养任务的日本私立大学受高等教育市场化的影响是巨大的。为顺应高等教育市场化的发展，日本私立大学与社会经济的关系愈加紧密，它们相互依存相互影响。本文着眼于日本私立大学发展中所呈现的特点，分析日本私立大学在高等教育市场化背景下不断壮大发展的过程以及对日本社会的发展所起到的影响。

简介：摘要：本文立足毕业生就业质量内涵，通过对标毕业生就业质量评价体系构建的目标，以高职院校为研究对象，研究分析现阶段高职院校在就业质量评价中存在的不足，提出相应的改进策略和建议。

简介：<正>“高等教育处于市场之中”.这个命题在近年来的学术讨论中曾被多次肯定和否定.本文无意挑起新的争论,旨在对前段争论中意犹未尽之处谈点自己的看法.很显然,本文肯定上述命题.(一)“高等教育处于市场之中”这一命题由下述概念系统所导出:是通过对教育资源的配置过程来实现其目的任务的.这一过程包括三个方面:一是具有多种可选择用途的资源聚集并转化为教育资源;二是教育资源从投入形态转化为产出形态;三是教育资源的产出形态转化为满足

简介：80年代初，根据供给学派的理论，英国政府几乎所有的改革都实行了市场化。许多公共设施如水、电、气、通讯等被拍卖给私有部门，并由政府制定必要的规则以维护消费者的利益。然而对于教育、卫生以及其它社会服务部门，完全的市场化是不适宜的。因而准市场的概念被引入这些领域。英国政府对于高等教育的改革采取两种策略，一是削减高教经费，迫使大学与多科技术学院通过与外界相联系来寻求其它资金来源，从而形成一种市场机制；二是采取准市场的措施，由国家代表消费者的利益，向大学与多科技术学院购买服务。英国政府对高等教育的这些策略是在改革过程中逐渐形成的。

简介：“高等教育市场化”理论曾风靡一时，现在重提这一话题似乎有些时过境迁，不过凡事在经历之后，作一番再认知是十分必要的。其中，西方高等教育市场化的两点趋向表现在知识生产方式和运作机制，包括课程职业化、研究应用化、高校自主化、消费者权利化、个人和机构绩效化。这两点趋向对我国高等教育的课程、科研、自主化、师生身份有着深刻的启示。

简介：摘要：美国联邦政府高等教育学生资助发展分为三个时期，一是以助学金为主的行政控制时期，二是以助学贷款为主的市场主导时期，三是以资助包模式为主的行政与市场平衡时期。其发展具有市场化和精准化两大趋势特征。美国联邦政府的资助模式取得了良好的效果，其多方承担及科学精准的做法可为我国提供借鉴。