简介：有效实施拓展性课程,须厘清课程与素养、教学与课程、社团与课程等三组关系,明晰课程体系建设、选择性思想、总课时控制、差异化教学等四个关键要素,并从课时、课程内容、学习方式等维度探索不同的实施模式。

简介：板块教学是指将教学内容分成几个有紧密联系的＂板块＂,然后再加以组合的教学模式。在板块教学中,教学目的更加明确,教学环节更加有序。古诗教学中使用这种板块模式,可以让教学更加具有延展性。一、点面结合,全面探究在古诗教学中设置板块时,要注意点面结合,由点带面,让学生全面探究知识。需要注意的是,教学的切入点太多,会使教学显得凌乱,教学流于表面,会让学生无法深入探究。只有点面结合,

简介：摘要现在艺术课的教学质量是指在满足当前和未来社会的发展需要的前提下在一定条件下尽量满足学生基本的艺术素养的发展需求的过程和结果。在近几年，现代的艺术教学已经成为了中小学生九年义务教育的必修课程，主要有音乐课、美术课，有的学校还有综合艺术课，设立这些课程的目的就是使学生可以在繁忙的学业生活中有一定程度的放松，还能使他们在德智体美方面全面发展，让他们可以以更好的心态和状态去学习书本知识，更重要的是让他们可以去更好地享受生活，在生活中发现美，创造快乐。而艺术课程质量更是其中的重中之重，它的主要功能是促进学校的艺术教学活动，提高学生对课程性质的理解，对公共艺术课程教学发展性评价也是将艺术教学活动进行整体的、全方位的评价，而不仅仅是停留在教学结果的程度上。构建发展性课程评价将会显著地提高公共艺术课堂质量。

简介：

简介：拓展性课程的开设必须满足学生个性化、多样化的学习需求。＂金种子＂拓展性课程体系从这一宗旨出发,立足学校,体现多类型、多层次的特性,逐步构建起了该课程的开发系统、研究系统、实施系统、评价系统。在促进学生兴趣特长目标的指引下,有比较明显的效果,也为拓展性课程的开发提供了可借鉴的样本。

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简介：在初中语文新教学标准中明确要求,教师不断开发和拓展教学资源,强化语文学科与学生生活和其它学科的联系,实现丰富语文知识内涵、开阔学生视野的目的.不少初中语文教师积极尝试运用拓展性策略,突破时间与空间的限制,对教学资源进行适当拓展.笔者针对初中语文教学中怎么实施拓展性教学作探讨,同时列举出部分有效的教学策略.

简介：语文拓展性课程的实施要根据学生的身心特点和已有知识与经验,充分整合资源,真正落实“拓展”二字,把语文学习从课内延伸到课外,从校内延伸到校外,从家庭延伸到社会。兴趣拓展、形式拓展、情感拓展是语文拓展性课程实施的有效策略,能够起到激活学生、激活课堂、激活智慧的作用。

简介：对学校发展规划进行评估主要可以分为外延式、内涵式和发展式三种方式。发展性学校发展规划评估，主要考察学校发展规划是否充分分析了学校现状及其发展的优势、劣势，是否发现、发掘了学校的发展潜力，有无在实施过程中适当调整发展目标，寻找到学校的最佳发展区和有力生长点，从而逐步促进学校不断发展、形成特色。但目前，在对发展性学校发展规划进行评估时，还存在着学校自主评估机制未能完全建立、与第三方评估机构未能充分建立互信关系，以及规划制定过程、学校发展过程与评估过程步调不一致等问题。

简介：当前,提升初中语文教师开发与实施拓展性课程的能力已迫在眉睫。源于基础性课程的深化、基于学生的需求、兴趣和学习力,重在教师的钻研,是提升初中语文教师课程开发与实施能力从而促进综合性课程健康发展的有效策略。

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简介：随着拓展性课程开发和开设要求的逐步落地和推进,原本属于综合实战活动课程框架内的劳动与技术教育迎来了新的发展契机。劳动与技术类拓展性课程的开发,应依托《劳动与技术》教材中的项目与学校实际进行专题拓展,从思维能力和技术素养两个维度积极开发适合不同层次学生的劳动与技术类拓展性课程,为有效落实劳动与技术教育,拓展学生知识面,让学生亲历技术过程提供切实可操作的平台。

简介：现阶段高中生历史发展性学力总体水平较为低下,随性别、年级和班级性质不同,差异只在一定程度上存在,并不呈现显著性差异。历史教学中理应注重学生发展性学力培养,教师要采取激发学生历史学习动机、强化问题意识、指导学习方法和关注学力落差等多种有效手段提升高中生发展性学力。

简介：

简介：随着新课程和初中英语教学改革的渐进式深入，教师的教学理念、教学方法、教学模式均发生了翻天覆地的变化。“拓展性课程”这一新课改元素越发受到了各初中英语教师的关注和重视，科学、合理和高效进行拓展性教学质量的开发利用对教师的“教”和学生的“学”具有双向的推动作用。笔者通过这一年的拓展性课程实践，谈谈如何用有效的方式进行拓展性课程教学来推动中学英语教学。

简介：专业评价是高职院校专业建设发展水平的重要指标。文章阐述了高等教育专业评价的国内外发展现状．分析了现有专业评价方法的优劣，总结了当前高等教育专业评价存在的问题，结合高职院校专业实际情况，编制出一系列系统科学、可操作性强的发展性专业评价指标体系，并通过本校专业内部评估实践，探索高职院校各专业综合评价及分类，为高职院校专业评估与诊断提供一定的理论基础。

简介：拓展性课程是义务教育课程的重要＂一翼＂。初中语文教师开发拓展性课程至少应考虑三方面问题：一是与基础性课程之间的关系;二是如何推进经典作品的阅读;三是怎样设置基于提升学生整体素质的课程。所以,初中语文拓展性课程的有效开发应把握三个原则：一是以深化基础课程为基石;二是以注重经典阅读为策略;三是以提升综合素质为宗旨。

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简介：摘要发展性学习评价，是指评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。其实施的关键是要求教师用发展的眼光看待每一个学生，核心是重视过程的总评价。本文主要对高中生物学科发展性学习评价进行了研究。

简介：摘要拓展性训练是一种挑战自我的锻炼方式，对人的心理与意志均可起到强化作用，因此，将此种训练方式融入体育教学中，对于学生必然是具有一定益处的。但是，拓展训练毕竟与体育教学存在一定的差异，如何实现有效融入与合理融入是非常关键的问题，也是对体育教师能力的考验。