简介:摘要核心素养的提出是教育界的有一场革新,也使学校教育步入新的阶段。随着《中国学生发展核心素养》的总体框架正式发布,各学科也相继的确立学科素养。数学核心素养是针对数学教学课程完善的基本理念,对学生提出的基础性、整合性、前瞻性要求,也是体现于对义务教育阶段数学教育的本质要求。本文从“数学学科核心素养的基本内涵、建构体系的阐述、分析当前数学教学中对素养培养的现状、探索在课堂教学中培养小学生数学核心素养的有效途径”三方面阐述,力求做到通过理论指导,发现问题,改进提升来践行小学数学核心素养的培养。
简介:摘要在小学数学教学中,培养小学生的创新能力是重要的教学目标,这是促进他们数学核心素养提升的有效途径。基于此背景,对小学数学课堂上创设学习情境,培养创新习惯;采取灵活手段,提升创新兴趣;采取有效模式,点燃创新种子;引导生活应用,提升创新能力的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。
简介:摘要在小学数学教学中,引导小学生开展数学实践活动是十分重要的,这样才能有效地促进他们数学核心素养的提升。基于此背景,对开展操作性实践活动,促进数学知识内化;测量型实践活动,推进数学知识应用;探究型实践活动,培养数学探究精神;调查型实践活动,感受数学生活原型的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴意义。
简介:摘要随着新课程改革的不断深入,在数学教学中渗透数学文化显得尤为重要。但有些教师在实际教学中忽视了数学文化的渗透,依然采用传统呆板的方式,导致教学有效性不高。这就需要注重数学文化的渗透教学,引导学生认识数学学科的人文价值、科学价值、应用价值,提高学生的文化素养及创新意识。
简介:摘要随着新课程改革的不断推进和深入,“核心素养”越来越受到广大教育者的关注和重视。数学核心素养融入到高考数学备考和复习中,是对一线教师提出的挑战,更是近期教师需要思考的一个重要课题。基于此,本文展开了简单分析。
简介:摘要面对学生计算能力下降的问题,《课程标准》中增加“运算能力”一词,一线教师就要培养学生的计算能力。教学中要在学生明算理、适度训练的基础上,注重加强培养学生口算、笔算,适度使用计算器的良好学习习惯,提高学生的运算能力,从而达到提高学生数学素养的目的。
简介:摘要自主学习模式对于高中数学的教学具有非常重要的作用和意义,这同时也是高中数学教学新课标的要求。自主学习模式既可以培养新型的教学模式,又可以有效地提高学生的数学综合素养,实现理论知识与学生品格并重。作为一名合格的高中数学教师,在教学中实施各种策略来培养学生的自主学习能力是尤为必要的。
简介:摘要兴趣既是学生学习的不竭动力,又是学生求知欲生成的重要前提条件。在小学数学教学中,教师应采用一定的措施以有效地提高学生的数学学习兴趣,不但使学生能主动地参与到数学课堂教学活动之中,而且使学生从心理层面上想学数学,促进学生数学素养的发展,进而推动小学数学教学改革。
简介:摘要数学核心素养不仅体现在解题的能力上,更重要的是能够运用数学思维解决问题。作为小学数学教师,我们在简约教学中要创设生活化的教学情境,以问题为导向,积极开展实践活动,从而有效提高小学生的数学素养和能力。
简介:摘要在素质教育全面推广中,数学建模能力已成为小学生必须具备的能力之一。在小学数学教学过程中,教师深层次准确把握新课程内涵,在师生、生生互动中实行数学建模思想教学,在学生获取数学体验中科学构建数学模型,在解决抽象化、复杂化数学问题中高效发展建模思想,促使学生数学建模能力、问题解决能力都能顺利提高,实现可持续发展。
简介:摘要小学数学课程标准明确指出“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历问题抽象成数学模型并进行解释与应用,进而在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”学具是小学数学教学的重要工具,除了帮助教学以外,还可以帮助学生自主操作、发展探究与提高学习效率。