简介：摘要：综合实践活动是学生数学学习的重要抓手，是学生数学学习的“拐杖”，是学生通向认知高端的“脚手架”。随着数学课程改革的深入，综合实践活动已经广泛地应用于建构高效课堂、高效学习之中。综合实践活动是一种具有自助性质的教学活动，能促进学生的自主学习，让学生积极主动地融入数学学习中，真正让数学教学从“教为中心”转向了“学为中心”。本文就如何在小学数学教学中展开综合实践活动做出一定的探讨，并提出一些对策，以期提升学生们的数学核心素养

简介：摘要：数学是小学生学习的重要学科之一，培养小学生的核心素养在数学学习中显得尤为重要。核心素养指的是在解决问题的过程中具备的基本能力和素养，包括批判性思维、创造性思维、传统和信息技术能力、沟通技能等。本研究旨在探讨如何通过主题活动的方式，结合核心素养理念，提升小学生数学学习的效果和兴趣，丰富他们的学习体验。通过对小学数学主题活动的实践研究，希望可以为小学数学教育提供有益的借鉴和启示。

简介：摘要在小学数学教学中，引导小学生开展数学实践活动是十分重要的，这样才能有效地促进他们数学核心素养的提升。基于此背景，对开展操作性实践活动，促进数学知识内化；测量型实践活动，推进数学知识应用；探究型实践活动，培养数学探究精神；调查型实践活动，感受数学生活原型的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要：小学数学综合与实践活动课现成的教学案例较少，因此，数学教师要不断提升专业素养，自觉根据不同知识，不同年级学生生活实际，设计符合他们年龄阶段的数学综合实践活动内容、活动方式，有效地开展符合小学生年龄特征的实践活动教学。基于此，本文章对核心素养下小学数学综合实践活动教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：进入到现代社会，小学传统的教学理念也要与时俱进，核心素养已经成为当前小学教育之中日趋重要的一部分，不容忽视。而作为培养小学生核心素养最关键的方式，综合实践活动起着重要的作用，应当受到人们的关注和重视，教师在目前的教学实践中应当有意识的自觉去加强小学生教育当中的实践活动环节。本文正是以小学教学核心素养为出发点和导向，又引入了综合实践活动，并加之详细分析和阐述，以此来不断提高学生的综合能力。

简介：摘要：随着教育改革的深入，培养学生的核心素养成为教育的重要目标。数学作为一门基础学科，在培养学生核心素养方面具有重要作用。基于此，本文探讨了如何在小学数学教学中实施综合实践活动，以提高学生的数学素养和综合能力。

简介：摘要：随着课程改革的深入发展,如何培养学生的核心素养成为亟待解决的焦点问题.同时,核心素养的培育需要具体的学科教学实践活动才能得以实现,因此,小学数学教学自然而然地成为落实和培养学生核心素养的重要阵地.本文将从小学数学教育视域出发，首先分析实践活动的育人优势，其次探索有效的数学实践活动开展策略，争取给出合理化的建议，带给同行业者一定的启发。

简介：摘要：小学数学核心素养包含了数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力等方面，是学生需要长时间学习的内容。教师在数学教学中缺乏教学手段，影响了小学生学习的进程，限制了小学生学习的发展。因此，为了推动小学生学习的进程，教师在数学教学中可以运用电子白板、分组、例题、生活等教学方式，培养小学生的数学核心素养，促进小学生学习的进程。

简介：摘要：传统的教学模式已经不能适应当前教育的新要求，教师要创新实践操作活动来激发学生额学习兴趣。尤其是在启蒙教学的黄金时期——小学教育中，就更加要求老师一定要改变传统的教学观念，突出学生在课堂主体地位的真正作用，进而进一步完善教学的方式方法。在迎合新教育时代要求的背景之下，在小学的数学教学中，老师不单单要教授学生思维逻辑的相关知识，而且一定要注重加强学生的实践操作能力，从而使学生在实践的操作过程中引发对数学的深层次思考。

简介：摘要：伴随教学改革活动的深入开展，如何实现对于学生核心素养的培养成为当下教育工作探讨的重点与热点，本文以此为出发点，围绕数学活动的开展与思考，分析如何在核心素养视域下形成对于小学课堂数学活动的实践行为，优化小学课堂数学活动的组织结构，促使数学活动在满足小学生基础认知与心理特征的基础上，有序开展，为小学数学教学质量的提升提供理论参考。

简介：摘要：在新课程标准的背景下，教师需要采取有效的策略，在课堂中培养学生的核心素养，帮助他们提高自身数学应用能力的同时，加强整体素养，实现良好的授课目标。在这个过程中，教师可以利用新颖的授课模式，改善传统教学过程中的弊端，降低学生产生逆反情绪的概率，增强教学有效性。

简介：摘要：随着课程改革的深入发展，在先进教育理念被广大教育工作者接受、悦纳之时，如何将理念转化为教与学行为，落实到课堂，促进学生发展，是解决一线教师困惑的关键问题。基于学习原理，立足核心素养，探讨小学课堂数学活动内涵、明确其特性、组织结构，以适切的学习目标为引领，以有效的活动任务为统领，以凸显数学思考为核心，以多样化的活动方式为途径，以思辨性的认知分享为助力，达成学生认知的自主建构，提高学习质量，促进学生发展。

简介：摘要：“核心素养”已经成为了现在教育部门中比较热的一个词。学科教学研究随着核心素养的出现也引发了新思想的潮流。每个学科的教师都已经在自己的学科基础上探索了该学科的核心素养。在基础学科中最基础的学科就是数学，数学的核心素养理念是什么？该如何培养小学生的数学核心素养？类似于这样的问题现在已经成了教师心中最值得深入探索的问题。因此，这篇文章简单介绍了小学数学教学中核心素养的大概观念，并且提出了有效培养学生小学数学核心素养的对策。

简介：摘要：课程改革的深入发展后，让广大教育工作者接纳先进教育理念并将其转化为教与学行为，进一步落实到课堂，对学生的发展起到积极的促进作用是解决教师教学困惑的关键。本文基于相应的学习原理，立足于核心素养，对核心素养下小学课堂教学活动进行一定的思考，并提出有效性实践策略，以期为提高小学生的学习质量提供一定的引导。

简介：       摘要：核心素养涉及范围全面，是跨界的，同时也是专业的､独特的｡小学数学核心素养有数感､符号意识､空间观念､几何直观､数据分析观念､运算能力､推理能力､模型思想､应用意识和创新意识等方面｡要进行针对书本的重点知识理论的核心素养培养､针对课堂教学方法灵活创新的核心素养培养和针对于核心素养的教学质量评价等策略｡关键词：小学数学；核心素养；课堂创新；实践分析

简介：摘要：基础教育课程改革在二十年的发展历程中成绩斐然，从对先进教育理念的接受、悦纳，到努力践行于课堂实践中，无不体现着教育工作者为之付出的努力与热情。然而在听课调研中，仍能感受到教师因缺少践行理念的策略和方法而产生的内心焦虑，课堂上虽有动手操作的环节，但思考力不足；虽有合作学习的形式，但思辨性不强。为此站在发展核心素养的角度，重新思考、界定小学课堂数学学习活动内涵、特性及组织结构，对落实培养学生数学核心素养目标具有重要的意义。

简介：摘要：数学是一门逻辑思维意识较强的基础学科，对学生内在素养、感知理解、逻辑推理等方面的培养具有积极的意义。同时，加强对学生学科素养的培养与发展，有助于打牢学生的学习基础，增强学生的数学能力。然而，在当前的小学数学课堂教学中，大多数教师缺乏有效的渗透方法和组织策略，导致学生在核心素养的培养方面存在不足。故此，本文对此进行了深入分析。

简介：摘要：根据小学数学新课标提出的学科核心素养教育要求，现行数学教育要整合课内外资源，组织多样性、开放性、趣味性的数学实践活动，引领学生积累数学知识经验与实际应用能力，让数学教育回归生活实践的本质，激励学生自主探索、合作交流、创新实践，在多元活动中激活主体意识，锻炼解决问题能力，提升数学综合素养，落实课程改革的根本目标。本文结合小学数学教材的实践内容，探讨核心素养引领下小学数学实践活动的创新发展。

简介：摘要：对于小学数学学科来说，其具有一定的严谨性、逻辑性、综合性特点，因此在教学的时候教师应改善传统的教学模式，以采用创新化的教学方法来提高学生的核心素养和综合能力。对于课堂教学的有效性来说，其是指在课堂学习中通过采取有效的教学方式来调动学生学习的积极性与主动性，以充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，促进学生学习的进步。因此在小学数学教学中如何有效地提高课堂教学活动的有效性就成为广大教师亟须面对的一个问题。下面主要就此问题进行探讨。

简介：摘要:随着我国《课程标准》体系的全面贯彻，小学数学课堂教学活动也发生了较大变化，要求教师不仅仅要做好知识与技能的传播，同时还要充分关注学生的学科素养。在这种情况下，小学数学教师也开始关注核心素养理念的具体内容，同时也深入分析了数学学科课堂教学活动与核心素养理念的交融互动方式，开始推动课堂教学活动的创新发展。但是需要注意的是，目前有较多小学数学教师并没有充分发挥核心素养理念的价值，导致这套理念跟课堂教学活动呈现割裂状态，有必要进行全面深入的分析与探索。