简介：本文以多元化阅读背景为切入点，通过对国民阅读趋势和阅读习惯的分析，探索多元化阅读背景下做好图书馆文献信息资源建设工作的途径。

简介：基于辽宁师范大学文库现状实证调查,论述高校文库建设的终极目标——特色化服务。架构高校文库多元化的发展模式,即组建'未刊本阅览室'、本校出版机构'样本库'、自存储、灰色文献的征集及建立'呈缴本'制度等保障机制。

简介：伴随信息化的深入影响,图书馆正处于传统向现代转型的重要时期,多元合作是数字图书馆应对信息增长与需求多元化、信息服务市场化、扩展优质服务和保持特色化的必然选择。数字图书馆建设要树立特色意识、服务合作意识,通过与地方各部门的合作,利用其丰富的地方文献资源优势,提供特色文献信息服务,发挥图书馆在新时期的重要作用。

简介：一直以来,图书馆在文化传承与社会服务方面发挥着极为重要的作用。服务,是图书馆利用其馆藏资源满足读者对文献信息需求的行为及过程,也是图书馆工作的核心。在网络环境下,在全民阅读时代,对公共图书馆的各项服务进行科学、合理的评估,逐步建立和完善服务评价机制,有利于公共图书馆加强服务管理,提高服务质量。

简介：

简介：当前高校图书馆正处在由传统型向现代化型转变的重要历史时期，读者服务工作呈现读者需求多元化、服务项目多元化、服务手段与方式多元化的格局。针对这种现状，高校图书馆必须实行多元一体化服务。西文就多元一体化服务的特征及实行多元一体化服务需解决的问题进行了论述。

简介：本文论述了因特网自律机制的产生与发展状况，介绍了因特网自律规范的构成形式，分析了因特网自律机制有效运作的必要条件。

简介：图书馆的合作伴随着图书馆事业发展的整个过程,我国的图书馆在不同的历史时期,其合作的内外环境、形式、内容、作用等各有时代特点。随着现代信息技术的发展,图书馆进入了一个关键的、新的合作发展时期。我国现阶段图书馆联盟的发展中还存在管理体制、评估体系、服务效益不理想等问题,应该加强同级或跨级图书馆联盟的合作,建立第三方评估机制。

简介：从学科馆员服务背景、服务主体、服务内容、服务方式着手,分析学科馆员服务涉及到的各要素,并在此基础上提出应从信息环境、国家政策、行业规范、教育体制4个方面寻求学科馆员服务发展的有利条件。着重讨论微观层面上的支撑机制要素内容,提出图书馆应当从管理体制、资源保障机制、技术保障机制、人才保障机制4个方面完善对学科馆员服务的支撑。

简介：文章针对当前图书馆用户信息需求的变化，提出了对高校图书馆服务机制改革的意见，认为加强学科馆员素质建设，优化信息资源配置，是发挥高校图书馆参加现代教育，提高其服务职能的有效措施。

简介：本文结合高校图书馆工作的具体特点,阐述在其内部管理中可采用的多种激励措施,指出激励机制是增强高校馆活力的有效途径

简介：闽台信息产业的发展呈现各自不同的特点，在人力、技术及土地等资源上都存在着很强的互补性。闽台两地应抓住国家重点开展“海西建设”之际，积极开展两地信息产业的合作，促进两地信息产业共同发展。

简介：数字参考服务将成为数字图书馆基于用户需求的核心服务，必然采用社会合作形式，国内图书馆应该积极地开展数字参考服务的合作。

简介：学校图书馆是我国图书馆建设的“中流砥柱”，无论在数量方面，还是在藏书量方面，都远远高于公共图书馆。但学校图书馆的建设模式一直是政府主导的单一模式，而政府的财政拨款又极为有限，因此，经费不足就成为学校图书馆面临的最大困境。本文从多元模式建设的视角出发，旨在不改变学校图书所有权的前提下，构建多方参与、开放共享的多元共建模式，以缓解财政压力，促进图书馆健康发展。

简介：从图书馆市场营销角度出发，分析新加坡国家图书馆管理局的营销组合策略，包括为顾客提供多元化服务的产品策略，吸引顾客成为长期会员的弹性价格策略，为顾客提供最大化便利的分销策略，以及与公众保持良好信息沟通的促销策略。这些营销策略体现出新加坡图书馆的创新精神和“以顾客为中心”的服务理念，值得我国学〉-j和借鉴。

简介：分析了公共图书馆现行管理机制的弊端，提出公共图书馆管理机制改革的思路：即投入多元化，内部管理企业化，经营管理适度产业化。

简介：摘要：文献采访工作中读者参与机制的建设，有利于改善整体馆藏质量，提高读者满意率。文章从七个方面对如何建立读者参与机制提出了详细的可操作的建设性意见。

简介：本文对开架书库管理中的若干问题进行了简要分析，提出引入有效的激励机制，改善开架书库管理的有效途径。

简介：现代管理学提出以人为本的思想,人才立业是现代化企事业单位组织管理的核心和精髓,决定一个组织运作水平.管理效果的因素是人,而不是物,是人的积极性和创造性的发挥,而激励机制在调动人们积极性和创造性方面有着非常独特的功效.

简介：网络信息资源评价主要可分为定性与定量两种方法。本文对这两种方法和基于无数据的网络信息资源进行了评述，并探讨定性评价中的问题，如评价标准、评价过程等。