“双减”背景下小学三年级习作起步教学探究

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摘要 摘要:对于小学阶段的学生,因语言能力、表达能力都不健全,所以写作对他们而言,确实存在很大的困难,再加之词语的贫乏,让他们在写作中总感觉无话可说,或词不达意。针对此情况教师在进行作文起步教学时,应采用多样性且灵活多变的教学方法,改变以往教学方式,让学生在心里不再畏惧写作,教师在教学中不断融人生活元素,让学生从生活中得到启示,让学生爱上写作、快乐写作,最终提高写作水平。
出处 《中小学教育》 2022年19期
出版日期 2023年01月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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