简介：摘要：在全国高校思政工作会议上，习近平总书记指出，要注重思政课程与各类课程的协同效应。总书记强调，用好课堂教学主渠道，满足人才成才期待和需求，提升思政教育针对性和亲和力，专业课程与思政教育同向而行，实现协同育人。高校课程思政事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，高校课程思政要融入课堂教学建设，切忌“贴标签”“两张皮”式的生搬硬套，应在保证专业教学水准的前提下，自然融入思政元素，使价值塑造内生为课程教学中有机的、不可或缺的组成部分。

简介：新世纪,＂美学＂课程的实践性教学改革是以审美素质教育为目的的,它不但是审美素质教育的技术手段,而且为审美素质教育建构了必要的精神语境。从本质上看,它们两者处于一种价值共在与同构的关系,审美素质教育为＂美学＂课程提供语境支持和意义边界,而后者则为前者建构新的价值内容与逻辑秩序。

简介：摘要会议新闻摄像是电视新闻中不可缺少的重要部分，但是许多摄像人员尤其刚从业不久的新手，因为没有掌握必要的摄像技巧，从而导致会议新闻画面单调沉闷，形式呆板枯燥，进而造成观众厌倦，达不到理想的视听传播效果。文中笔者结合多年的摄像经验，总结出拍摄会议新闻摄像应注意的一些问题，以期对广大初学者有所借鉴。

简介：LGS（车道保持系统），顾名思义就是协助驾驶员保证车辆在车道内行驶，避免偏离车道引发事故。曼恩车辆的LGS系统摄像头安装在挡风玻璃后边，可以很清晰地捕捉车道标记，跟踪车道标记，并通过系统计算获知车辆相对于车道标记的位置。当驾驶员因精力不集中等原因发生车辆偏离了所行驶车道的时候，LGS就会发出声音警告驾驶员，促使驾驶员及时进行纠正，从而有效降低事故率。

简介：

简介：一部电视片的质量好坏，主要取决于解说词和摄像，当然后期制作亦不能忽视，电视画面是电视造型语言的基本要素，是组成电视节目的基本单位，是电视摄像的成果体现。画面构图是摄像人员拍摄电视画面的一个重要环节，因为它是与电视屏幕效果的好坏、受众的视觉反应和思维接收息息相关的。构图能力是电视摄像人员画面造型能力的重要组成部分，是检验摄像人员业务水平的重要标志之一。

简介：

简介：在9·11事件和去年的伦敦地铁爆炸案过后，英国的机场和火车站纷纷对其保安系统进行加强，机场专用铁路系统对此也开始提高重视。

简介：昆明市西山公安分局巡逻民臀最近试点安装了一种新“武器”，民警身上装有摄像头，可以随时随地对处置过程进行全程录像。该设备由液晶显示屏、移动刻录硬盘组成，拍摄内容可刻录硬盘，并可连续长时间录像。安装在民警帽子上的摄像头一旦打开，可以将现场情况同步录像，以此解决处删部分案件取证难的问题，也可防止袭警事件发生，同时规范了民警行为，保证案什处理的准确性和公正性。

简介：摘要：高清数字媒体技术是在电脑网络、数字化平台基础上形成的三维立体效果，简称3D技术。本文对数字立体技术进行了简单界定，并详细阐述了数字媒体技术在摄影设备和摄影技术中的广泛应用，最后介绍了数字化技术与立体化技术在摄影中的应用。

简介：摘要：在“万众创新，大众创业”时代背景下，高校积极开展创新创业教育。但深入发展过程中却暴露出一些问题和不足。本文基于“课程思政”背景，针对当前实践教学中普遍存在的问题，将思政教育融入大学生创新创业教育中，提出了相应的对策与建议，以期高校培育出德才兼备的的新型人才提供一定的借鉴意义。

简介：由于时空的暌离，我们无法亲见或复现古人的书写过程。所以，当代书法别无选择地将历代书法经典作品作为研究对象，从各个维度展开客观、精微的科学分析。

简介：摘要

简介：摘要：《数码摄影》是大连科技学院艺术设计学院产品设计专业的专业必修课，是在进行产品设计专业教育中的一门重要课程。本课程《数码摄影》通过教学案例内容延伸出思政元素，将思政元素科学、 合理、自然的融入教学中，学生能够在教学案例中领悟其延伸的深刻含义，既加 强了专业知识的学习效果，又做到了课程思政教育，并根据教学案例挖掘的思政 教学内容多样化和立体化，提升了课程思政教育的亲和力和感染力。通过该课程 思政的改革建设，为学院其他课程思政建设提供借鉴，进一步落实专业课程德育 教育的价值导向，具有一定的推广价值。

简介：摘要：本文重点探讨在我国中等职业学校摄影课程实践教学中融入意识形态教育的问题。首先，本文概述了将意识形态元素融入职业教育的背景和概念框架，强调了技术技能与社会主义核心价值观相一致的重要性。随后，本文深入探讨了将国家核心价值观融入课程的具体策略，如主题项目和道德讨论，旨在促进学生的职业能力与思想取向之间的深度联系。此外，本文还阐述了加强实践教学环节的措施，包括实际合作和数字技术的使用，以提高学生的技术能力和社会参与度。最后，本文倡导一种全面的教育方法，这种方法不仅能提高学生的技术能力，还能将他们塑造成具有社会责任感和意识形态一致的人。

简介：高尔基曾经说过,美学是未来的伦理学。而基于教育的立场,我愿意一再强调:美学是未来的教育学。作为苏联最伟大的作家之一,高尔基的上述预言显然不是主张美学在未来取代伦理学。他的意思非常明确:伦理要真正变成自由、有效的实践,就必须具有审美的气质。与高尔基异曲同工的另外一个表达则来自德国美学家席勒。席勒

简介：

简介：教师优美的语言更能直接打动学生的心灵,教师要善于用风趣的语言开导学生,当教师在课堂上讲英语时

简介：要有意识地在教学中从美育的角度去培养学生的体型美、姿态美、动作美和心灵美,　　　　3.2教学目的要体现美育要求　　在体育教学中,在体育教学中实施美育要求教师有高度的涵养

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