化学教学中的美学教育之我见

化学教学中的美学教育之我见

陈莹

吉林省松原市前郭二中138000

美育又称美感教育或审美教育，它既是人们提高人格的必由途径和桥梁，也是实现人的全面发展，贯彻素质教育目标的重要组成部分。

现代科学研究证明，在经济快速发展和社会日新月异变革的今天，在素质教育中重视美育不仅有利于学生精神世界的培养，陶冶情操，而且可以充分发挥人类右脑感知图画、形象和声音以及理解音乐的功能，使大脑两半球交替作用、和谐发展，正如马克思曾经指出的那样“一个愚昧无知的人是不会有美的思想境界的。”因此，笔者认为作为素质教育的一个组成部分，化学教学中美育同样是十分必要且不可缺少的。

这里我结合自己多年教育经验，探讨在化学教学中如何开展美学教育，以提高化学课堂的教学效果和学生的综合素质。

一、化学教学中美育的任务

化学教育中的美育是现实美和艺术美二者的结合，它的任务主要有三个方面。

1.培养学生理解化工产品和化学生活用品的美的能力，例如塑料的色彩、铅制品的造型与设计等。

2.以化学知识为基础，提升学生感受美的能力并逐步养成各种审美观念。例如对仪器装置、板书、语言表达、结构模型、直观教具的审美能力。

3.发展学生创作美的才能。例如熟练掌握规范的化学实验操作技能，绘制美观整洁、示意合理的实验置图，制作与实物逼真的教具模型的技能等。

二、化学教育中美育的内容

在化学教育中有十分丰富的美育内容，主要体现在五个方面。

1.自然美。自然美即自然事物的美。在化学中有许多自然美的物体，例如变化的雪花、璀璨的钻石、色彩鲜艳的晶体、鬼斧神工的石笋和钟乳石、晶莹别透的水晶、大庆棕色的石油、塔里木绿色的石油等。

2.社会美。许多化学物质的合成、化学规律的发现及其应用展示了科学的社会美。从钻木取火到高能燃料、从茹毛饮血到营养浓缩食品、从树叶遮身到新型纺织材料裁制的服装、从攀越行走到宇宙飞行等等，化学给人类创造了巨大的物质财富，带来了美好的生活。从燃素说到拉瓦锡发现氧气;从量子力学到近代物质结构理论;从三素组人音律到周期表，这些化学规律的发现无一不是一首美妙的史诗，无一不使我们的世界更加完善。

3.化学教师的形象美。在素质教育中与学生朝夕相处的化学教师的形象对学生有很大的影响，例如教师得体的服饰打扮、乐观自信的气质、严肃认真的工作作风、落落大方的举止仪表、亲切和蔼的教学态度都会给处于成长发育阶段的学生留下深刻的印象，产生无形的榜样力量

4.教具模型、实验装置的造型美和色彩美。在化学教学中所使用的匀称协调、色彩柔和、比例适当、整齐配套的教具模型和实验装置，会给人留下巧夺天工的美感，有的使人体会到色彩的鲜艳和微观世界的惟妙惟肖，有的使人产生身临其境的真实感觉，使学生受到艺术的熏陶。

5.化学实验中的技能美、动作美、表演美和装置美。实验装置的协调、稳定;操作的灵活、熟练、规范;动作的优美、利索;现象的奇特、有趣等，常常使学生产生一种赏人悦目、舒适坦然的感觉，学生在这种环境中能轻松自如地学到各种知识，并通过自己的练习，逐步掌握实验技能。化学教师严肃冷静的作风，一丝不苟的态度，也能给学生美的感染。

三、化学教育中美育的作用和基本要求

1.培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。化学学科中涉及许多大自然的天然景观和丰富矿藏，他们所展示的壮丽山河可以激发和培养学生热爱祖国山河、热爱自然的情操，其效果远远超过单纯的说教。

2.激发学生兴趣，促进智能培养。科学研究证明，不少化学变化具有艳丽多彩、现象奇特的特点，可以激发学生强烈的兴趣和求知欲，而这种强烈的兴趣和探求欲望一旦保持下来，就会产生巨大的学习动力，足以克服学习中的各种困难，促进智能的培养。

3.使学生受到艺术的数育。科学技术的发展，使化学成为与人们生活息息相关的学科，根据有关方面的统计，仅直接与人们生活有关的化工产品，每年就有成千上万种问世，其中不少产品除了有实用价值外，同时还具有五光十色的图案美和造型美。我们在化学教育中注意融合这些内容，就可以使学生受到艺术的熏陶。

4.激发学生追求美的良好愿望。许多化工生产的工艺管理和实验的操作技能蕴含着布局巧妙的工艺美和高超娴熟的表演等。让学生参观现代化工厂中的厂房设计、工艺流程的安排、生产环节的衔接、管道的蜿蜒起伏、物流的吞吐、仪表的控制、环境的保护等，会使他们产生整齐、对称、协调、有节奏、舒坦的感觉。观看教师演示实验操作中所表现出来的灵活和多彩的变化，能够激发学生向往和追求良好愿望，久而久之，就可能产生好的效果。

四、化学教育中美育的基本方法

1.以化学教师自身的美来潜移默化地影响学生。

2.诱发美感、激发求知欲、启迪思维。

3.运用课堂教学的语育艺术培养学生的审美和创新美。

总之，化学教育中的美育是提高学生综合能力，贯彻素质教育目标的重要组成部分，也是化学课教学中一个值得重视的课题，应该深入探索。