简介：研学旅行课程资源建设要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性；要因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，

简介：课程审议，指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题进行反复讨论和权衡，以获得一致性的理解与解释，在此基础上做出恰当的课程变革的决定并制定相应的策略。无锡市泰伯实验幼儿园以“十一五”课题研究成果《吴文化特色教程》为蓝本，以审议的方式，不断完善园本课程设置，完成了对吴文化园本课程的序列化架构，凸现了课程特色，提升了课程品质。通过研究，形成了园本课程审议模式、阶段流程和审议线路。

简介：“回归生活，关注儿童现实生活”是品德与生活、品德与社会课程应遵循的基本理念。教师教学时，要大胆围绕学生生活，采撷学生日常生活中的真实案例作为课程资源。这样才能建立起教科书与学生生活之间“互相进入”的通道，引导学生对生活进行有意义的观察、体验和思考，从而最终走向美好的生活实践。

简介：摘要体育是学生生活的重要组成部分，只有充分开发和利用体育课程资源的多样性，才能发挥体育课程资源的多种教学功能。传统项目和小型活动的开展，能激发学生们的学习兴趣，培养中学生良好的意志品质和自觉参加体育锻炼的习惯，从而提高体育课的教学质量和教学效果。本文主要探讨了农村中学体育课程资源的开发与利用。

简介：

简介：学校是开展作文教学的主阵地,社区教育机构对于青少年的作文教学同样承担着重要的职责。社区习作课程资源的开发与应用对于提高青少年的习作水平具有重要的意义。本文结合教学实例论述了社区体验性习作课程、实践性习作课程、活动性习作课程的开发与应用策略。

简介：随着社会经济的日益提高，以及新课改的不断推进，多媒体教学技术也在课堂教学中得到了很广泛的应用，影视资源作为新的一种教学资源也逐步被应用到了课堂当中。新课程标准提出，小学是每一个学生的启蒙阶段，教师应当做好小学语文课程资源的开发和利用的准备，这是很重要的一项教学任务。

简介：新课程实施以来，如何整合课程资源，优化数学课堂教学一直是数学教师思考和探索的焦点。这一问题的解决就要求广大教师要树立正确的课程资源观，具备整合课程资源的意识，掌握整合课程资源的策略，根据学情，整合课程资源，提高课堂教学的效益。笔者结合自己的工作实践，阐述在小学数学教学中通过教材重组、课时整合、学科融合，使课程资源在小学数学课堂教学上发挥最大的作用，以最大限度地实现小学数学课堂教学的最优化。

简介：摘要地理核心素养包括地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养。而课外实践是提升学生地理学科素养的重要途径。制定详实可行、操作性强的课外实践计划是通过课外实践提升学生地理学科素养的保障。实践的实效性得以保障，关键在于将实地调查、资料搜集分析与记录落到实处，切忌闭门造车。及时对一次活动进行客观合理的评价不但有利于培养学生地理素养，也有利于提升学生地理素养。

简介：教学资源库的课程建设要根据专业领域及课程特点,对课程内容、知识结构和资源属性进行整体设计,将丰富的教学素材开发为有效实用的教学资源.课程设计围绕职业岗位展开,素材（资源）制作考虑应用效果,要统一建设标准,加强过程管理.建设过程预想应用效果,应用过程完善建设成果,借助资源库实现翻转课堂,满足教师、学习者个性化的需求,使教学资源库真正发挥“能学”“辅教”的作用.

简介：综合实践活动是由国家设置,由地方和学校根据实际开发的课程领域,其活动内容是一个有机整体,而非随意拼凑的若干主题的混合体。开发综合实践活动课程资源是我们每位教师都十分关注的,我在潜心钻研的基础上作了如下构想：

简介：综合实践活动课程是新课程改革的亮点和重点,在当前课程改革中是一种全新的课程形态,国家没有统一教材,也没有教学参考书,属于校本开发实施类课程,如果不能切实而具体地开发科学的、系统的、充分的课程资源,则成了空中的楼阁水中的月.所以探究课程资源的开发与利用对发挥综合实践活动课程价值起着前提性作用.

简介：幼儿园课程就是反映幼儿园某一门科目的客观规律的整体教育结构,或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构.课程要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野.而园本课程,顾名思意,就是指幼儿园之'本'为基础的课程.

简介：

简介：体育课程作为构成整个教育体系的关键组成部分,需要依赖体育课程资源的开发。特别是在新课程改革视野下,体育课程资源的创新性与开发过程得到广泛关注,面对一些体育课程资源开发的难点,笔者结合自身教学经验与教学目标提出优化策略,为推动体育课程适应新课程改革目标做出努力,从全新的视角探索新的方向。

简介：随着社会经济的不断快速发展,全球经济一体化趋于明显.英语作为高等职业教育中一门必修的基础文化课,重要性愈加彰显.同时,高等职业教育英语教学必须要立足于社会、行业和企业等实际需求.结合英语学科特点及我院“五年制高职”中职阶段英语教学存在的问题进行课程改革与学科建设.

简介：根据教育部最新《大学英语教学指南》,大学英语课程设置不能千校一面,应具有多样性和针对性.文章从校本的角度,分析了当前大学英语课程设置现状,通过教师访谈,采用质性研究的方法找出存在问题和影响因素,并以泰州学院为例探讨如何构建符合自身学校特色的大学英语课程体系,以实现大学英语的课程价值.

简介：当前，课程资源的开发已成为制约校本课程发展的一个重要因素。重庆市第一中学校（以下简称“重庆一中”）将校本选修课程开发的视野转向广大学生家长．将家长资源引入课堂，开设家长课程，并将其列为学校系统性的常规课程．最大限度地激活了家长参与学校教育的动力，为学校建设精品课程拓宽了视野，探出了新路。

简介：一、引言《普通高中数学课程标准》（实验）（简称“标准”）在“课程目标”中明确指出,提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力[1],数学表达和交流能力,发展独立获取数学知识的能力.1981年英国《Cockcroft报告》指出,教数学的主要理由在于“数学提供了有力的、简洁的和准确无误的交流信息的手段”[2].可见培养和提高学生的数学交流能力十分必要.

简介：摘要随着新课程改革的逐步深入，教师在教学中扮演的角色也在发生着变化，教师不再仅仅是教教科书的“教书匠”了，而是课程资源的开发者与建设者。当然历史教学中的历史课程资源不仅仅是历史教科书，还有历史典故、历史传说、历史文物、历史遗址遗迹、思想的现实体现等，教师要走进社区、走进社会，发掘更广阔的历史课程资源，从而活跃和实施历史教学，改变历史教学呆板的现状。