简介：1.Areweallheretoday?Is____today?2.Thankyouverymuch.Thanks________.3.That'sallright.It's________That's4.CanIhelpyou?WhatcanI________you?5.Whattimeisitnow?What's________now?6.It'seightfifteennow.It'sa________eightnow.

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简介：根据上句的意思,在下句的每一空格内填写一词,使两句意思相符。1.Sheboughtthedigitalcameralastweek.Thedigitalcamera________aweek.

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简介：同义连用是古汉语中一种重要语言现象,了解同义连用的用词规律,对注释、阅读古书,研究古汉语词义及并列复合词的产生都有重要的意义.本文以《史记》为语料,对其中的同义连用从共时角度进行研究.经研究,发现《史记》同义连用主要有以下几方面的特点:数量的不均衡性;结构的松散性;意义的完整定型性;组合的灵活性;词性的基本稳定性;语法功能的统一性;语义构合的复杂性.

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简介：在改写后的句子空白处填上适当的单词,使之与原句意思一致,每空限填一词。1.MrSmithisnotintheofficeatthemoment.MrSmithisnotintheoffice____.

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简介：《合同法》将合同关系作为动态发展的过程予以调整，将诚实信用适用于合同关系的各个阶段，科学地规定了后合同义务。此义务有告知或通知义务、协助义务、保密义务、忠实义务。但《合同法》没有规定违反合同义务的责任，有必要从理论上进一步分析。

简介：<正>吕叔湘先生曾说过:"语文水平的高低,其实质就是能否自觉或不自觉的连续作出最好的选择。"换言之,一个人的修辞水平的高低取决于他对同义的词语、句子以及辞格篇章的选择能力。如何提高学生的同义选择能力呢?我们认为在中学语文教学中着重讲同义手段的选择是一种行之有效的方法。我们采取下列两种作法。其一就是在对范文作分析时,不妨用意义相同或相仿的词、词组、句子去代替原句,通过改文与原文的对照,让学生真正领会作家遣词造句的技巧,从而提高他们的鉴赏能力。其二在指导学生的写作中,可列举出学生习作中相同或相仿意义的词语、句子去代替原文,帮助学生提高语言运用的抉择力。本文侧重谈"同义替换"法在

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简介：同义句转换，就是用不同的方式表达同一种含义。这种题型的特点是每个小题给出两个句子，第一句为原句，第二句是改写句。第二句中留出若干空格，要求填入适当的词，使之与第一句的意思相同或相近。同义句转换属于句型转换的一种，旨在锻炼同学们的发散思维能力。其特点是语言点分散、方式灵活，考查点往往集中在短语、句式等方面。虽然该题型灵活多变，却也有一定的规律可循，相信以下几种技巧会对同学们提高该题型的准确率大有帮助。

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简介：1.15everyoneheretoday?___heretoday?2,Katcismyfriend.Kate15friend3‘Can1helPyou?—canl一you?4.He15JimGreen.15JimGreen.5,叭范areallChinCSe.areChinese.6.Wllat15threeandfour?Whatth托efour?7.TherearemanypeoPleinthePark.Thereare__PeoPleintheP扣815Bill111?15Bill?9.Thebox15filled(装满)withbooks.Thebox15books.10.Ybu’reweleome.h、__.llJcan加场youtogetit.、、1can-it-‘粼夕ou.12.1ean比IPhimtolearnEnglish.1canhelPhim__English.13,Whynot90withus?Why90withus?1斗.Mr...