简介：【摘要】多元化视角是指从不同的角度、领域、维度出发来考察一个问题或现象，以便更全面、深入地理解它，在学前教育发展中，多元化视角可以帮助我们更好地认识和分析儿童、家庭、教育机构、社会和文化等方面的因素对学前教育发展的影响和作用，常见的多元化视角包括儿童视角、家庭视角、教育机构视角、社会视角和文化视角，这些视角有助于设计和实施适宜的学前教育活动，提供适宜的学习环境和支持，促进学前教育的发展和普及，提高学前教育的质量和效果。

简介：以及人们在当代如何理解文学或经典,在传统社会里文学经典具有一种,文学经典

简介：以及人们在当代如何理解文学或经典,在传统社会里文学经典具有一种,文学经典

简介：情绪智力是多元智力取向背景下形成的一种新的智力理论，是对传统智力观念的挑战和扩展，已经成为当前教育研究中重视的热点问题。但情绪智力理论研究还存在着一些疑惑。深入探讨情绪智力的历史、理论、测量及评价等方面问题，从多种角度审视和剖析情绪智力的实质，能够更加清晰理解情绪智力理论，为未来教育实践提供实用价值。

简介：摘要前置性作业指的是在学生要学习新知识前，教师会通过教学内容来设计与课程相关的问题，再给予学生充足的时间，以自己的经验和实践主动去摸索并理解问题，最后对问题进行解答。在这一过程中有利于学生养成自主学习的良好习惯，对提升学生的学习效果有着见微知著地促进作用。

简介：摘要：小学数学教学过程，“先学后教”为教师在课前设计的探究性作业，即为“前置性作业”。这种教学方法提供给学生充足的时间去探究、体验、感悟与尝试，在作业完成中积累学习经验，形成思考能力。教师落实前置性作业探究，应先了解班级学生情况，进而有效地设计教学过程，引领学生更好地梳理和总结知识，帮助其巩固、内化与扩展数学知识。对此，本文从多元化教学视角，来探究小学数学前置性作业教学显得非常重要。

简介：【摘要】本文旨在探讨多元化教学视角下的小学数学前置性作业的研究，通过对前置性作业的概念与意义进行阐述，以及基于多元化教学视角设计和实施前置性作业的效果研究，旨在提高小学数学教学的质量和效果。研究结果表明，多元化教学视角下的小学数学前置性作业对学生的学习兴趣、思维能力和学习成绩有积极影响。因此，多元化教学视角下的小学数学前置性作业在实践中具有重要意义。

简介：摘要多元文化背景下，教师为更好地适应教学要求，需要不断转变自身角色，本文主要通过学生观等几个方面进行阐述。

简介：多元表征是符号表征、语言表征、操作表征、情境表征、图形表征等外在表征形式的综合，多元表征有利于学生加深对数学知识的理解，有利于学生构建良好的知识结构，增强学生全面审视问题的能力，并且帮助学生形成最优化的解题策略．因此运用多元表征理论指导解题教学具有重要的意义．

简介：“明代诗学”研究与“明代诗学论争”研究之间既有联系，又有区别。前者侧重于理论研究，后者侧重于现象研究，重视对事件、史实的勾勒和梳理。“明代诗学论争”是一个复杂的文学史现象，其研究视野也很广泛，涉及文学史、文学理论史、文学批评史、学术史、文化史等诸多领域。当前应融汇不同的研究视角，大力倡导对话批评的学术理念，构建宏通的学术视野，避免陷入众声喧哗的尴尬境地，这既是明代诗学论争本身留给后人的深刻历史教训，也是扎实推进明代诗学论争研究的现实需要。

简介：我国伦理学界近来关于德性（美德）伦理的研究，当然有其社会和伦理学发展的国内背景，但毕竟还得益于来自当代荚美伦理学“德性的复兴”之推动，这就提出了“多元视角中的德性伦理学”问题。西方德性伦理学首先是在荚美伦理学界实现“复兴”的，其实质是要求道德生活更具体化、更人情化，更重视个人德性及其在道德生活中的作用，其形式可以概括为“行为分析中的德性伦理学”。但是，鉴于现代化的尚未完全实现，对于发展当代中国“转型社会中的德性伦理学”更为重要的则是麦全太尔的“现代性批判中的德性伦理学”。

简介：客观地说，国内目前火热的政府购买社会工作服务还是成效不错的，值得首肯!这种成效最直接的表现就是购买资金总额的大幅提升以及不同层级和政府不同部门购买热情的高涨，其结果是，国内社会组织短时间内大量涌生，当然还有各类被服务人群的福祉得到提高。

简介：教学评价是以教学目标为依据,运用可操作的科学手段,通过系统收集有关教学的信息,对教学活动的过程和结果作出价值上的判断,并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程[1]。教学评价以教学活动为考查对象,依据一定评价标准,通过一定的评价方法对教学的过程和结果作出衡量和判断,为教学提供信息反馈,保证教学活动不偏离既定的教学目标,担负着教学质量监管的重任,因此,

简介：新课程标准中明确了小学生应该具备朗读的能力,这种能力包括正确、流利的规范性朗读,也包括带有情感的个性化朗读,教师要积极引导学生在朗读中把握作者的情感,同时展示出自己的个性朗读体验,逐渐养成朗读素养,提升审美情趣。

简介：摘要：这篇论文旨在探讨多元文化视角在科普传播中的实践意义。科普传播在多元文化社会中面临着文化差异带来的理解障碍和信息过载的挑战。通过深入剖析现状，我们提出了在多元文化背景下推动科普传播的策略，包括个性化内容、多元传播手段、跨文化合作等。具体案例如《Nat Geo》杂志展示了多元文化视角的实践效果。未来，科普传播需要适应文化差异，灵活运用科技手段，以更高效地拉近文化之间的科学认知差距。多元文化导向的科普传播有望促进全球科学合作，培养创新思维，构建更包容、开放的全球科学社会。

简介：摘要：多元文化教育是一种先进的教育思想和教育理念，对幼儿园教育具有重要的指导意义。多元文化教育理论强调：“一切人类文明的精髓都集中在教育中”，“教育不仅是一种知识的传递，而且是一种文化的传承。”在多元文化教育理念下，我国的幼儿教育应该坚持平等、尊重和多样化的原则，尊重幼儿个体差异，理解和尊重文化差异。

简介：摘要：小学数学是一门很重要的学科，学生通过对小学数学的学习能够开阔视野，积累到很多的知识，不仅对于学生的思维模式的形成有很好的帮助，对于其他学科的学习同样也能产生有利的影响。小学数学在小学的教学中占据着比较重的比例，从这些方面我们都不难看出小学数学对于学生的决定性作用。为了能够让学生更好的受益于小学数学，老师应该注重教学的方法，对数学教材进行多元视角解读。解读的方面是多样化的，既可以是知识的解读，也可以是文化的解读，通过这种方式，使得教材能够更好的服务于学生。

简介：苏联解体后中亚各国强行推广主体民族语言，限制包括俄语在内少数民族语言的使用，这给国内民族关系带来了负面影响。同时，由于中亚各国具有独特的地缘政治特点，其语言政策受到突厥语国家和俄罗斯的影响。

简介：　　摘 要：随着时代的迅猛发展，当下社会已进入了多元文化的格局，各种各样的音乐文化呈现在了小学生面前。从 2001年开始掀起第一轮课程改革，经过十几年的改革取得了许多令人骄傲的成果，但是，我们也应该客观地认识到其中依然存在着许多不足之处。音乐作为小学教学的重头戏，在多元文化视角下如何开展小学音乐教育成为了当前教育界所关注的重要问题。笔者从小学音乐教育的现状出发，对多元文化视角下如何开展小学音乐教育的可能性措施进行了初步的研究，希望能够为教育工作者们提供借鉴思路。

简介：当代国际经济法应该具有多元开放的法学视角和理论进路，例如，法律视角、经济视角、政治视角、历史视角、人权视角、哲学视角、发展视角、可持续发展视角，等等。Jackson的实用主义宪法制度分析、Petersmann的理想主义自由宪政分析、Qureshi的全球化多元综合法律分析为国际经济法学术领域的三种主要视角。国际经济法的理论多元标志着国际经济法学术开始走出理论的幼稚和贫困，迈向理论的成熟和繁荣，进而超越概念之争，进入理论之争，乃至开启范式之争。