简介:摘要:目的 分析应用儿童保健对儿童心理、神经、身高、体重发育及营养疾病发生状况的影响。方法 选取于2019年5月至2020年5月期间在我院进行儿童保健的124名儿童作为研究对象,利用信封法将儿童随机分为对照组(n=62)和观察组(n=62),对照组应用常规幼儿保健,观察组在常规幼儿保健的基础上应用儿童保健。对两组保健10个月后的心理(智力、语言能力)、神经(精细动作、适应性)、身高、体重发育状况及营养疾病(佝偻病、缺铁性贫血)发生状况进行比较。结果 观察组保健10个月后的智力、语言能力、精细动作、适应性评分均较对照组高(P<0.05);观察组保健10个月后的身高较对照组高(P<0.05);观察组保健10个月后的体重较对照组重(P<0.05);观察组的营养疾病发生率较对照组低(4.84%<16.13%),且差异显著(P<0.05)。结论 在常规幼儿保健的基础上应用儿童保健有助于儿童神经、心理、体格发育,可有效避免营养疾病的发生。
简介:【摘要】遵循皮亚杰认知发展理论,在儿童对死亡认知的每个阶段都坚持12字原则:不超前、不回避、不欺骗、不夸大。引导儿童正确面对死亡,知道一切生物都有生老病死,在生命教育中,强调积极向上、强调生命安全,但不回避“死亡”, 正面引导孩子找到生活热情之所在,学会正视死亡、尊重生命、快乐生活。
简介:【摘要】随着社会的发展和时代的进步,越来越多的农村青壮年劳动力涌向城市,在农村出现了越来也多的留守儿童,留守儿童问题是当前社会中急需解决的问题之一,也是每个家庭需要面对的问题。作为一名农村小学的老师,面对日益增多的留守儿童,我们应该怎样去做,才能够保证他们健康快乐的成长呢?
简介:【摘要】绘画与人的心理有着密不可分的联系,因为绘画作品能够投射出人的内心世界。将绘画艺术表达应用在幼儿园的心理健康教育中有着较为重要的意义。一方面可以突破传统的心理教育的思维模式,另一方面可以让幼儿在自然的课程中接受心理健康教育[1]。这对缓解幼儿心理压力以及紧张的情绪都是非常有必要的。本文通过教学实例,来谈一谈绘画艺术与幼儿心理教育的有效融合方式,为今后幼儿园健康教育课程的开展提供思路。