简介：摘要：我国的许多经典名著都含有正确的人生价值观，无论其内容还是其文笔，都值得学习。青少年正是树立人生价值观的重要时期，引导青少年进行经典名著阅读，既能够有效拓展学生的视野，也能够帮助学生树立正确人生观。为此，我国各省的中考题目中都增加了有关名著知识阅读内容。语文名著阅读类型的题目，在中考中占据特殊地位。这使学生在准备中考的同时，也能够实现对名著的阅读，可谓一举两得。本文就中考课外阅读的复习策略进行研究，同时提出相关方法，希望能够给予学生一定帮助。

简介：一堂课上,老师既要讲授新知,又要给予学生自主探究学习、合作学习的时间,甚至尽量实践个性化教学,这在45分钟的传统课堂上几乎不可能实现。但是'电子书包'的出现使情况得到改观,一方面'电子书包'可以作为教学工具辅助老师有效教学,另一方面'电子书包'搭建虚拟课堂平台,将课堂教学延伸到课下。本节课,马老师在讲授《水浒传》之前,充分利用'电子书包'的互动讨论平台,让学生自主学习并相互交流学习内容和心得,激发了学生学习的积极性。通过互动讨论平台展示学生作品,每个学生都可以阅读其他学生的作品,同学之间不仅可以互相借鉴、互相点评,从而共同进步。

简介：

简介：摘要：近年来，中考对名著阅读的要求越来越高，单靠做几道题已经不能得分。本文探索一套行之有效的阅读方法，供大家参考。

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简介：摘要：阅读能力不强的中学生对着经典名著有如面对着一扇紧闭的大门，打开它需要智慧的钥匙，这就是我们常说的读书方法。

简介：摘要：高中英语教学关注培养学生核心素养，基于核心素养背景下，高中英语教师可采取原著阅读教学模式，让学生在英语原著阅读中掌握词汇的使用方法，教师从选择、教学设计、教学评价模式等角度入手，完成英语原著的教学设计，培养学生语言能力、学习能力、思维品质、文化意识，从而达成高中生英语核心素养的培养目标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中英语教学中如何有效引导学生进行英语名著的阅读提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要 ： 在我国当前的 义务教育阶段，对于语文课程标准的要求是相对明确和具体的，尤其是在初中阶段，学生需要对散文诗歌等文体读物进行有效的阅读量积累。整个初中三年阶段的阅读量不低于 260万字，同时在每学年的名著阅读上保持二到三部。这样才能有效地巩固并提升学生在语文中的成绩，对于语文教学工作也是积极的有效促进和价值提供。 基于此，笔者以有效引导，构建有效多彩名著导读课堂作为选题，探讨了在语文教学中，引导学生名著导读的相关策略 ，从而提高名著阅读在学习中的地位，以期在教学中名著阅读取得理想的效果。

简介：摘要 ： 在我国当前的 义务教育阶段，对于语文课程标准的要求是相对明确和具体的，尤其是在初中阶段，学生需要对散文诗歌等文体读物进行有效的阅读量积累。整个初中三年阶段的阅读量不低于 260万字，同时在每学年的名著阅读上保持二到三部。这样才能有效地巩固并提升学生在语文中的成绩，对于语文教学工作也是积极的有效促进和价值提供。 基于此，笔者以有效引导，构建有效多彩名著导读课堂作为选题，探讨了在语文教学中，引导学生名著导读的相关策略 ，从而提高名著阅读在学习中的地位，以期在教学中名著阅读取得理想的效果。

简介：摘要：初中语文教学中，名著阅读是非常关键的教学环节，不仅可以提升学生阅读水平，还可提升学生语文核心素养。在名著阅读教学中，教师投入更多精力加以创新，既可提高学生对名著作品的探究兴趣，还可将其中的知识内容加以累积，与语文教学目标结合，让学生形成良好、独立阅读名著的习惯。本文结合教学实践，从创新教学的视角，提出一种科学、行之有效的优化方法，以期为广大教育工作者提供强有力的借鉴，使学生在名著阅读过程中获得更加丰富的文学滋养以及智慧启发，增强初中生语文核心素养与综合能力品质。

简介：摘要：名著阅读有助于拓宽学生的视野，提升学生的思想境界，发展学生的核心素养，确保学生逐步形成正确的人生三观。对于高中语文教学来说，在开展名著阅读指导活动时需要关注与学生之间的情感共鸣，着眼于整本书的阅读价值找准名著教学的支点，强化学生对名著的理解及认知，保证学生能够实现深度解读和思想共鸣。这一点对突出学生的主体地位，彰显名著阅读教学的育人优势有重要的影响，学生也能够主动自觉地按照教师的要求广泛涉猎不同的文本，接受优秀思想文化的熏陶。

简介：摘要：在全球的文化发展历程里，经典之作犹如一颗闪耀的宝石，特别是被收录在初级中学的课本，它们的内容丰富且优雅，拥有极大的文化意义和培养人才的潜力。对于经典之作的阅读和创作一直都是语言教育的两个核心部分。对于教科书里的经典作品的研究，其实就是一种优秀的知识传递，这些作品汇集了全球各地的优秀思想成果。然而，仅仅依赖这些作品的“灌输”，并未将其转变成实际的“表达”，那么这样的做法就会带来巨大的资源的浪费。

简介：名著阅读考查应指向学生的整本书阅读,在学生阅读积累、感悟的基础上考查学生对作品的理解、把握.在名著阅读教学时,名著阅读考查题要起到导向作用.

简介：初中语文教育的核心任务就是让学生通过广泛阅读,开拓视野,提高文学欣赏能力,进而培养学生健康高尚的审美观和完善的人格。但从目前中考阅读卷来看,学生阅读名著能力不得法,得分率较低。因此,有效指导阅读方法,提升名著阅读效果,很有必要。

简介：摘要： 阅读一直是语文教学的核心组成部分之一，而引导小学阶段学生开展古典名著的阅读，在提升学生阅读素养，获得独特审美体验的同时，还可以帮助学生了解中华民族璀璨的传统文化。小学阶段的学生，语文综合能力还较为有限，古典名著的阅读需要教师的有效引导，本文从激发情趣、营造氛围、开展交流、开展活动四大方面入手，探究如何才能通过阅读文化的构建，帮助小学阶段的学生养成名著阅读的习惯，进而领略到民族文化与传统语言的魅力。

简介：在众多的名言中；“数学式名言”可谓别具一格，它通过数学的形式把深奥的哲理简单、明了地表达出来，既形象生动，深入浅出，又通俗易懂，让人过目不忘，现举几例，以飨读者.

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简介：《高中语文课程标准》指出，关于文化论著的研读，要“在整体了解论著的基础上，选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料”；建议“阅读文化论著，重在领会精神，抓住重点，对其中的主要内容或观点进行讨论”；而将“考查学生是否研究经典原著，对论著内容的理解和观点的把握是否正确”作为评价标准。

简介：义务制教育新课程标准规定：初中阶段“学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。基于新课程标准的要求，中考考查学生课外名著阅读，是为了鼓励中学生多读