简介：摘要:名著,是人们认识世界和探究社会发展过程中产生的智慧结晶和文化精髓,具有丰厚的思想意义和永恒的艺 术价值,使得人们能够代代相传阅读,反复研读欣赏。引导式名著阅读是初中语文教材中的重要栏目,在“导”“与”“读”的 相互作用中,引导教师、学生、文本和作者之间“亲密”对话,激发学生阅读名著的兴趣,提升语文素养。基于此,本文将对初中语文如何开展引导式名著阅读进行分析。

简介：摘要：随着核心素养教学理念在初中语文教学过程中的渗透，语文教师更加重视培养和发展学生在语言、思维、审美和文化方面的能力。教师通过开展名著阅读能够很好地提升学生在自主学习环节中发展自身语文素养的能力，促使学生更好地适应初中语文阅读教学，有效促进学生的全面发展。基于此，笔者将从三个方面论述初中语文教学中开展引导式名著阅读的有效方法。

简介：摘要:作为社会发展过程中的文化结晶，名著在文学发展过程中具有极其丰厚的思想意义以及艺术价值，指的人们去进行研读、欣赏。在我国目前这一阶段的发展中，引导式教学模式在教学开展中有着重要的实践性，尤其是在名著阅读方面。通过对这一教学模式进行运用，可以读学生进行名著阅读的兴趣进行充分激发，进入对其语文素养进行有效提升。

简介：摘要：在新课改背景下的初中语文教学课堂中，为了降低学生的学习压力，在课堂教学中教师要实现课内外知识之间的相互联动，利用引导式名著阅读使学生能够突破在以往学习中的束缚之处，认识到存在于日常生活中无处不在的语文知识，调动学生学习语文的兴趣，积极的配合教师锻炼自身的阅读能力，实现初中语文课堂教学模式的成功转型和升级。

简介：摘要：作为语文教师，我们都了解阅读的重要性，也知道一个爱读书的孩子与其他普通孩子在知识面、发展等等方面，都占据优势。但是往往困扰家长和老师们的是，现在的孩子们要么不愿意阅读，提不起阅读的兴趣，要么宁愿选择阅读纯娱乐、没营养的漫画或低俗小说......怎么能把孩子们的目光吸引回到泛着墨香的书本中来呢？到底应该怎么激发孩子们把专注的目光转移到我们的中外名著上来呢？

简介：  摘要：在新课标中，语文考纲上名著阅读考察部分都有明确要求，最终目的就是要求学生阅读名著，要求语文教师重视名著阅读教学。名著阅读是对初中语文教学的有力补充，对于正处在心智趋于成熟的初中生而言，有重要的启蒙作用。教师要不断优化名著阅读教学策略，让名著阅读教学过程更具有吸引力，才会使初中生乐于主动、高质量的持续阅读。

简介：摘要：随着小学语文新课标变化，教师在向学生传授基础内容时，应通过名著阅读提高学生文化审美品位，培养学生语文核心素养。通过名著阅读，可令学生意识到语文学习价值，锤炼学生语言应用能力，并充实学生语文知识体系。本文结合名著阅读教学，分析名著阅读教学意义及有效策略，希望能将小学语文名著阅读教学工作推向更高层次，真正培养学生名著阅读意识和能力。

简介：摘要：名著的阅读是一种语文的学习方式，对于初中生而言尤为重要。如何开展对学生的名著阅读教学，就是初中语文教师需要思考的问题了。教师对学生的名著阅读教学，要激发学生的名著阅读兴趣，要使学生进入到名著阅读的具体环境中，这是对学生开展名著阅读教学的第一步。教师在名著阅读教学中，可以采用故事的方式，使学生的更加的喜欢阅读。同时，教师在名著阅读教学模式上，也需要进行一些更新，以使学生更加便利的阅读名著。

简介：【摘要】名著是中外文化的精华，阅读名著不仅能够丰富学生的内心世界，还能使学生成为品德更加高尚的人。初中作为教学中承上启下的重要阶段，此时的学生人生观、价值观已经开始逐步形成，在初中语文教学中加强名著导读有助于打开学生的眼界，丰富语文课堂的教学内容。在初中语文教学中教师一定要明确名著阅读的重要性，让学生在课上更多的接触名著、阅读名著，选择适合初中学生阅读的名著，给学生提供更多阅读名著、交流讨论的机会，让学生能够在阅读过程中实现自我提升，更加热爱阅读，为学生语文水平的提升和学生的日后发展奠定坚实基础。本文探究了初中语文教学中如何引导学生进行名著阅读。

简介：摘要：阅读名著能够扩展视野，提高表达能力，提升个人修养。初中阶段学生接触名著的时间尚短，教师需要加强引导，让学生了解阅读名著的好处，调动起学生名著阅读的主观能动性。教师可以根据学生的阅读现状，为学生推荐名著内容，也可以让学生阅读自己感兴趣的名著内容，培养学生的阅读自信心，使学生感受到名著的魅力。

简介：摘要：“思辨式阅读教学”是指在语文教学活动中，教师指导学生阅读文学名著时，引导学生与作者、文本进行对话，使学生在初步领悟作品内涵的基础上，感悟作者的思想感情，正确把握名著的人文精神，对作品思想、主旨、语言文字等思考辨析，从中获得对自然、社会、人生有益启示的教学过程。伴随新课程改革政策的落实，我国中学语文越来越重视名著阅读教学，与名著阅读相关的题型出现的频率也在增加，但现阶段教学对“名著导读”不够重视，只是在教学过程中，一味的让学生自主阅读，这样难以达到新课程标准的要求。所以，在当前的中学语文教育过程中，教师探索如何利用名著思辨式阅读方法帮助学生更好的去阅读古典名著显得尤为重要。

简介：摘要：近年来，中考对名著阅读的要求越来越高，单靠做几道题已经不能得分。本文探索一套行之有效的阅读方法，供大家参考。

简介：摘要：名著阅读有助于拓宽学生的视野，提升学生的思想境界，发展学生的核心素养，确保学生逐步形成正确的人生三观。对于高中语文教学来说，在开展名著阅读指导活动时需要关注与学生之间的情感共鸣，着眼于整本书的阅读价值找准名著教学的支点，强化学生对名著的理解及认知，保证学生能够实现深度解读和思想共鸣。这一点对突出学生的主体地位，彰显名著阅读教学的育人优势有重要的影响，学生也能够主动自觉地按照教师的要求广泛涉猎不同的文本，接受优秀思想文化的熏陶。

简介：摘要：名著教学是提升初中生语文综合素质的重要内容，在教学中我们要充分重视名著导读这一教学模块，首要任务是培养学生的阅读兴趣，在阅读过程中教会学生阅读方法，通过开展各种课外活动来激发学生的阅读热情，让学生走进名著，让阅读融入他们的生活，形成良好的阅读习惯。基于此，主要分析了初中名著导读教学的重要性，并从具体的教学实践入手，分析提升学生名著阅读能力的对策。

简介：摘要：落实初中名著阅读势在必行，生源劣势的学校更应该抓好名著阅读，找到合适的方法进行落实。

简介：摘要：在名著阅读当中，学生可以收获开阔的视野，历史的智慧，二学生只有在阅读的过程当中才能无论积累自身的语言感觉，丰富自己的见识，尤其是对于初中阶段的学生来说，正是习惯养成的关键时期，文化视野与精神世界的丰富都与文化素材的积累有着千丝万缕的联系，因此，阅读教学需要教师作为引导者，引导学生与文本进行交流，与文本进行深入的“对话”。而教师也只有通过与文本深入的“对话”，形成教师与文本的深度融合，才能真正理解文本的真正意义，体会文本的生命感，将教材文本中的真实内涵传达给学生。

简介：

简介：摘要：良好的阅读能力是学生必须具备的语文学科综合素养之一，所以教师应当注重对学生阅读能力的有效培养。对于小学生来说，由于其认知能力还处于较低水平，为保证教育教学工作可以得到高质量开展，教师应当优先激发学生的学习兴趣。因此，下文将从名著导读的视角切入，探究激发学生阅读兴趣的具体方式，旨在提升其阅读能力水平。

简介：摘要：名著导读有助于提升学生的思想境界以及语文核心素养水平，全面拓展学生的阅读空间，丰富阅读教学内容和形式，发挥阅读教学的育人作用及优势。小学语文教师需要注重多措并举，真正实现点线面结合，全面激发学生的学习兴趣和动机，探索全新的阅读教学对策和手段，培养学生独立自主的学习意识和阅读习惯，在读写结合的过程中全面夯实学生的学科基础。确保学生能够逐步形成自主阅读名著的意识和行为习惯，获得心灵上的净化和陶冶。

简介：【摘要】：名著经典作品作为世界文学史的精华所在，是培养初中生良好语言能力的重要工具。因此，怎样引导学生进行有效的名著阅读就显得非常重要。近年来，随着新课改的深入，初中语文教师要适时引入新的教学方法和手段，才能真正地提升学生的阅读水平，让学生通过阅读经典作品不断提高自己的阅读理解能力和情感表达能力。在这样的背景下，分层阅读模式应运而生，成为初中语文课堂名著阅读的主要教学方式之一。