简介：摘要：随着我国教育体系的不断改革和提高，其教育整体上迎来了蓬勃发展的局面。由于教育的变革，为了能够适应当前教育水平的快速发展，许多新的教学模式和教学理念也不断地开始在当前教育中获得应用。就当前初中地理教学而言，为了能够使得学生在新课标下更快更牢固地掌握地理知识，教师有必要不断地改进教学方法，灵活地设计教学目标，从而激发学生的学习兴趣，进一步提高初中地理的教学效率。因此，想要做好做一点，就必须保证提升课堂教学的有效性，引入生本课堂的教学理念，从而构建高效生本课堂，提高学生在生本课堂下的地理学习兴趣。基于此，本文针对初中地理教学如何构建高效生本课堂进行探讨。

简介：摘要：新课改教育时期之下，小学科学教师自身的教学理念和教学思想也应发生对应转变。传统教学模式之下小学科学教师为了尽可能完成既定的教学任务和教学目标，更多是以课堂主导者的身份，为学生安排固定的学习任务和学习目标，这种过于死板的教学方式，并不利于学生思维能力的灵活性发展。同时，小学生在小学学习阶段是开启学习生涯的起步阶段，应更加关注对学生学习兴趣的激发，这对于学生未来成长和发展而言有着重大的作用。因此，在生本课堂理念之下，小学科学教师通过坚持以学生为本的基本原则，采取趣味性和针对性的教学举措，全面提升小学科学教学效率和教学效果，为学生科学课程的学习带来全新体验。

简介：摘要：在我国基础教育实施“双减”政策背景下，学校如何在贯彻“双减”政策的同时，又保证教学质量和效果？方法是确保课堂效果最大化。在初中教学中，地理学科作为一门综合性较强的学科，怎样引导学生在课堂上进行高效学习，是教师教学要考虑的主要问题，教师应充分顺应新课标的要求，激发学生对地理的学习兴趣，从而构建高效的生本课堂。

简介：摘要：在新课改的大背景下，尽管初中地理教师将生本理念融入到了自己的教学实践之中，但由于种种原因，未能真正建立起有效的生本课堂。所以，教师要找到建设高效生本课堂中的一些问题，以创设教学情境，运用多媒体技术等多种手段，把生本思想贯彻下去，推动高效生本课堂的建设，在高效率的教学中，有效地发展学生的综合能力素质。而本文则围绕“初中地理教学如何构建高效生本课堂”展开详细地阐述与讨论。

简介：摘要：新课改的加持下，我国初中基础教育发展态势良好，初中教师通过引入全新的教学理念及方法活跃了课堂氛围、提升了课堂教学有效性，本文说明构建高效生本课堂的作用，指出当前地理教学中存在的部分问题，分析探讨如何在初中地理教学中构建高效生本课堂。

简介：摘要：多元智能理论与信息技术教学关系密切，作者从多元智能的认识入手，提出了多元智能与信息技术的切入点，认为在信息技术教学中运用多元智能是可行的和必要的，最后结合自身的教学体会总结了几点多元智能在信息技术教学中的应用策略。文章的目的在于抛砖引玉,让多元智能理论在信息技术教学中发挥充分的作用。

简介：

简介：随着信息技术的飞速发展,学生数字化学习能力与创新能力的培养备受关注。教师可通过以下策略培养学生的数字化学习能力与创新能力:任务驱动,开展小组探究;多元互动,碰撞思维火花;联系生活,解决实际问题;搭建平台,展示个性特点。

简介：摘要： 新课程改革背景下，信息技术教学中探索多元化教学模式，有利于教师将教学理论和教学实际有效衔接，在不断优化的教学过程中发挥学生主观能动性，激发学习兴趣；从而提高课堂学习效率, 促进学生全面发展，提升信息技术核心素养。

简介：摘要：随着新课标教学改革逐渐深入，小学阶段各学科教学模式、方法逐渐更新、丰富。信息技术学科是培养学生信息综合素养的重要学科，提高学生信息技术能力是培养他们信息技术素养和综合能力的重要途径，小学信息技术学科逐渐受到重视，教会要明确信息技术对学生成长和发展的重要性，积极探究多元化教学方法，提高信息技术教学质量，培养学生信息技术能力。本文从合作探究、创设生活情境、创设问题情境三方面探究小学信息技术多元化教学策略。

简介：摘要：作为21世纪社会进步的支柱产业，信息技术已经在我们的生活中越来越普及，作为我国教育教学领域非常重要的技能学科，信息技术学科对于学生综合素养的提升有着非常大的帮助。笔者从自身教学经验出发，从初中信息技术学科教学过程的多元创新探究模式入手，进行了深入的探究。

简介：摘要：随着“双减”政策的开展与不断推行，在当今的小学教学里，主体式教学已经成为一种具备诸多优势的教学模式。所谓的主体式教学模式是指让学生充分发挥出教学的主体作用，并且老师针对每个学生的特性的差异，尊重他们的性格特征，按照这些差异创新教学方式和教学内容。本文主要站在学生主体的教学对小学信息技术课堂的教学进行探析，希望能够对小学信息技术教学起到一定的促进作用。

简介：摘要：数学教学中,信息技术的广泛运用可以有效提高教学效果。通过信息技术的应用,可以使学生更加直观地理解数学概念和解题方法。同时,信息技术还可以提供丰富多彩的学习资源和科学的评价工具,帮助教师更好地了解每个学生的学习情况,并进行针对性的指导。信息技术还可以促进学生之间的合作、交流和共同学习,提高学生的学习动力和参与度。本文首先对信息技术的优势进行介绍,然后探讨具体的运用方法,以期可提升信息技术的实际运用效果。

简介：

简介：摘要：大学英语写作教学过程中的多元反馈模式主要由自动评价系统反馈、同伴反馈和教师反馈组成。由于各种反馈方式各具优势与不足，因此由不同反馈方式结合的多元反馈模式逐渐得到广泛认可。大学英语教学已普遍形成基于自动评价系统的多元反馈模式相结合的写作教学模式，以提高大学生英语写作质量。基于此，本文针对沈阳工学院校本课程大学英语B级写作教学，根据B级学生的英语学情，提出多元反馈有机结合的大学英语写作教学模式的设计构想。

简介：摘要：大学英语写作教学过程中的多元反馈模式主要由自动评价系统反馈、同伴反馈和教师反馈组成。由于各种反馈方式各具优势与不足，因此由不同反馈方式结合的多元反馈模式逐渐得到广泛认可。大学英语教学已普遍形成基于自动评价系统的多元反馈模式相结合的写作教学模式，以提高大学生英语写作质量。基于此，本文针对沈阳工学院校本课程大学英语B级写作教学，根据B级学生的英语学情，提出多元反馈有机结合的大学英语写作教学模式的设计构想。

简介：〔摘要〕生本教育强调借学生自身的能力、本体的力量、内在的潜能，发展学习天性，达到学习的最高境界———自主学习、忘我学习，以达到最高的效率、最好的效果。教学不再依靠教师的教，而转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大限度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。

简介：

简介：摘要生本实验的教师普遍反映，尽管生本教学和传统教学要达到的教学效果一样，但是学生的学习状态截然不同。生本实验班的学生更加爱学习、对学习有兴趣，学习的领悟能力强，会学习了。正如生本实验班一位学生说的“别的同学是靠老师教的，我们是在老师帮助下靠自己学的。”学生对“生本课”如此津津乐道，我们在生本课中要实施哪些策略来培养学生什么能力呢？

简介：【摘 要】随着国际化进程进程的不断加快，世界上的练习越来越紧密，这种趋势的发展背景之下，就体现出了英语的重要性，英语作为国际通用语言，对于世界上交流与合作意义重大。英语教学作为对学生英语能力培养的课程，在基础教育阶段广泛而全面的开展，小学英语作为学生最先接触到的英语课程，对学生产生对于英语的认知以及基本认识有直接影响。可见提升小学英语教学质量水平显得很有意义。基于广大农村诸多不利因素的教育现实，加强农村小学英语教学建设显得更为必要，为了弱化不利因素的影响，应用与之适应，且行之有效的新理念下的教学方式具有很强的现实意义，因此本文对小学英语生本在农村小学中的应用展开研究。