简介：

简介：摘要：高中信息技术课程的教学目标是培养学生自主学习能力，让学生成为课堂的主人。在信息技术课程的教学过程中，教师应对学生进行多元评价，并对学生在课堂学习过程中的表现进行客观评价，以此来提高学生信息技术学习的主动性和积极性。本文旨在通过对多元评价法在高中信息技术教学中的应用策略进行分析，以此来提高高中信息技术课程教学质量。

简介：摘要：随着新课程改革的深入推进、教育教学方法的不断创新，在高中信息技术教学过程中应用多元化模式的重要性愈加凸显，对激发学生学习兴趣、掌握科学学习方法、养成良好学习习惯等具有不可替代的作用。因此，本文围绕着互动式教学、生活化教学、问题式教学等几个教学模式展开阐述，希望对高中信息技术多元化教学的有序进行提供有益的借鉴。

简介：【摘要】：几乎所有的孩子都是聪明的！根据霍华德·加德纳的多元智能理论，人至少同时具有八种智能，这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。文章从对多元智能理论的认识入手，结合素质教育和信息技术学科的特点，将多元智能理论运用于信息技术课堂教学实践进行探讨，从而达到信息技术课教学的目标，促进学生多元智能的发展。

简介：摘要：在这个科技迅速发展的时代，计算机已然成为我们身边所不可缺少的东西，互联网已经遍布于我们生活中的方方面面，电视机，电话，平板大脑，甚至于在职场上，若不会计算机的基本操作都有可能被时代淘汰掉，我们正处于一个日异月新的时代，正经历着第三次科技工业革命，处在时代的风口，这不仅是当代青年发展的最好时机，更是国家人才凸起的高峰时刻，当代青年应抓住这个机会，为自己的未来和自己简历上增加风采，但是又因大多数学校对于信息管理课的教学模式不够熟悉，导致了许多学生根本没有好好学习信息技术，甚至于书都没有认真翻过便在信息技术课上玩游戏，这样的现象严重影响了我国对于信息技术人才的培养，更不利于学生自身能力的发展。基于此，针对于信息技术教学发展的互联网+下信息技术课的多元教学模式应运而生，本文章将浅要探讨互联网+下信息技术课多元教学模式的发展及应用，希望能对各学校开展信息技术教育提供相应的帮助。

简介：摘要：信息技术课程在小学阶段的教育当中处于基础时期，这门学科相对来说具有比较强的实践性与创造性特征，但是在传统的教学模式当中依然存在着诸多问题，最终会对教学效果造成一定的影响。因此，教师需要注重这一问题现象的存在，并且应避免这些问题的产生，创建出多元化的教学模式，推动小学信息技术课程教学的可持续发展，本文就多元化模式在小学信息技术教学中的实践应用展开了分析。

简介：摘要：信息技术是小学教育阶段教导学生使用计算机、互联网等先进技术进行信息检索的课程，培养学生成为互联网时代的综合人才。在信息技术中运用多元化评价策略，可以使教师更好地落实教学目的，在评价中获取学生的反馈，进而在后续教学中将新课标教学理念与教学内容更有机地融入实施。多元化评价能够推动信息技术教学的发展，教学效果与课堂效率。

简介：摘要：初中数学教学中，由于数学课程内容较多、形式多样和难度较大，不同学生的知识基础和认知能力的差异，导致出现了许多学困生。为更好转化数学学困生，教师可以基于多元化信息技术教学手段，课前提供预习资源与辅助学生自主预习，课中开展学习活动与随堂检测学习效果，小组合作互助释疑与归纳梳理学习要点，反思总结学习成果与运用微课在线答疑。落实以上信息技术教学手段，不仅能够更好转化学困生，而且还能够提升教学实效。

简介：摘要：在当代社会下，信息技术在人们的日常生活中的应用日益广泛，生活、生产、工作、学习方式发生变化，带来极大的便利性。对于高中生而言，只有掌握较好的性信息技术，才能更为自如获取资料、查阅信息，对于其适应社会发展也有着重要作用，具有极高的教学价值。本文将结合实际情况，对高中信息技术教学中多元评价法的应用进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供借鉴与参考。

简介：摘要：我们现在的任务是总结线上教学经验，反思在线教育得失，抓住教学改革的契机，打造未来教育的新形态。以往我们长期在固化、单一的教学模式下，没有考虑到学生的学习差异，忽视了他们的个性发展，经过长期的线上教学，我们发现微课显示出了强大的生命力。为此，在互联网+背景下，探讨其在初中信息技术教学中应用价值对提升课堂教学质量、提高学生的信息化素养以及加快教学改革有很重要的现实意义。基于此，我将谈谈自己的几点思考。

简介：摘要：在信息时代下，初中物理教师要善用信息技术构建高效课堂，通过采用多元教学模式培养学生的多元能力，以让学生可以更好的应对未来的学习和生活。在信息化时代，物理教学开始从知识教学向着培养学生实验、解题、作图等能力方向发展，以提升学生的综合能力。基于此，文章分析了初中物理教学存在的问题，并对如何借助信息技术发展学生多元能力进行了深入的研究，以期望在有效教学策略的指导下解决传统物理教学存在的问题，并实现培养学生多元能力的教学目标，以为学生日后的成长与发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：多元互动教学有助于实现教学相长，逐步打造精彩课堂和高效课堂，对活跃课堂气氛，实现师生之间的良性互动有重要的影响。在2.0信息技术的环境下许多小学语文教师开始着眼于写作这一核心板块，积极加强与学生之间的交流及互动，充分凸显学生的主体价值，发展学生的写作能力和水平。通过多种现代化教学策略的有效利用来鼓励学生自主探索，大胆写作，保障学生能够意识到写作的乐趣，进而全程参与、自主探索。

简介：摘要：信息时代的到来，使得一系列现代化网络信息技术成为了人们生产生活当中的重要工具，这也使得信息技术成为了教育领域当中的一个重要内容。对于初中信息技术课的学习来说，初中生由于年龄小，对这一新兴的学科比较陌生，如果要激发他们的学习积极性，提高教学效果，便要求教师能够合理开展教学活动。因此，文章便针对初中信息技术课程中如何有效运用多元教学模式做出分析和探讨。

简介：摘要：如今，“互联网+”与各行各业深度融合，教育领域是互联网及其相关信息技术得以普及的基础。基于此，信息技术学科的重要性逐渐凸显，受到了越来越多人的重视。这一现状要求教师顺应时代的发展，调整教学策略，提高教学质量。

简介：摘要：如今信息化科技如此发达，大量的信息化设备被应用于教育事业当中，这就对教师和学生的信息技术素质有了更高的要求。同时，当前新课标背景下要求在开展高中信息技术教学时，要以不断提高学生分析归纳、积极创新的能力为主。基于此本文简略对核心素养背景下如何有效高中信息技术教学的多元评价进行了探讨，提出了几点实施策略，以期为相关工作提供参考意见。

简介：摘要：近年来，随着经济社会不断发展，网络信息技术得到空前的发展，对人们的生产生活产生着巨大的影响。互联网时代，学校教育模式逐渐改变。教育部提出人工智能时代教学信息化发展，初中信息技术课程顺应了当前社会的发展需要，成为义务教育阶段的一门重要学科。初中信息技术教师要顺应教育发展特点，不断转变传统的教学理念，在课堂教学中发挥学生的主体性作用，结合先进的网络技术创新教学方法，在信息技术教学中有效利用翻转课堂，强化学生对信息技术的认识，促进开展深度教学。本文尝试从翻转课堂与信息技术相融合、翻转课堂与微课教学相融合以及利用网络资源开展课堂教学等几个方面提出具体的教学策略，希望为构建信息技术多元课堂教学提供一些思考。

简介：摘要：信息技术的飞速发展，使得其与教育行业的融合程度也越来越高，所以教师们就要去更好地利用信息技术手段来为幼儿们营造更加良好的学习环境和成长环境，促使幼儿们能够全身心投入到幼儿园的学习和生活中，以便有效保证幼儿们的身心健康发育。

简介：【摘要】：初中信息技术课与“互联网+”环境相适应，二者紧密联系。同时，为了更好地适应这个时代，掌握信息技术、学会数据分析和处理的技巧，便成了人们必不可少的技能。教师应该主张多元化的教学模式，调动一切积极因素，让学生意识到信息技术之奥妙，通过多种趣味教学手段培养起学生在这方面的兴趣。基于此，对“互联网+”环境下的初中信息技术多元教学模式进行研究，仅供参考。

简介：摘要：多元智能这一理论是从全新的角度展开对于智能及教育之间的审视。早在二十世纪初，这一理念便已经有了雏形。随着教育行业的不断优化以及改革，我国逐渐将多元智能理论与教学之间展开了有机结合，以信息化的教育视角来看，多元智能理论对于当前高中阶段的信息技术课程有着重要的作用与意义。基于此，本文通过实践的经验展开理论的探讨，望能够为信息技术教师提供良好的教学思路，帮助教师能够真正做到充分利用多元智能从而促进学生实现更好地发展。

简介：摘要：根据教委会颁布的最新版课程标准，工具性是初中信息技术课程最显著的特征。初中信息技术课程的内容较为简单，注重生活日常中的基础使用教学，主要目的在于通过对学生的引导建立起学生对信息技术的初步认知，为中高教育阶段深层次的软件教学奠定基础。努力建设开放又有活力的课堂是新版课程标准对教师提出的实质性要求。多元化教学模式是提高课堂效率的关键途径。本文对初中信息技术课堂存在的问题和基于新课改下初中信息技术多元化教学途径进行分析，期望为初中信息技术教学事业中的困境突破提高理论依据。