简介:摘要初中数学教学中,几何教学是一个难点,尤其入门部分,要把学生由具体的感性思维带到抽象的理性思维中,并加以逻辑推理不是一件容易事,但有了几何画板的帮助以后,让学生在感性与理性之间的转换更为简单。
简介:摘要本文主要介绍运用《几何画板》辅助数学教学,充分体现新课程下信息技术与学科整合,对教学手段、教学方法、教学内容等有着积极的作用。
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简介:摘要几何探究教学将那种“出示结论——实施论证——记忆结论——运用结论”的模仿训练的传统教学模式转化为“问题环境——初步探究——建立模型——深入探究——得出结论——应用与拓展”的现代化教学模式。这种现代化教学模式的出发点和落脚点在于引导不同层次学生主动探究和合作交流,提高学生的数学素养和创新能力,与新课改倡导的“学生的数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的”这一理念有异曲同工之妙。这些教学内容要有助于学生细致观察、主动验证、合理猜测、质疑发问和交流合作。几何教学探究不能单纯依靠刻意模仿和机械训练,亲身实践、主动探究、交流合作尤为重要。现代教育教学研究表明探究性教学有助于师生从乏味和沉重的学习负担中解放出来,显著提高师生能力,为学生终身发展奠定坚实的基础。以下是作者在此方面进行的几点探究。
简介:摘要几何画板是一种适合数学教师教学的工具性软件.它具有动态的图形功能,丰富的变换功能,强大的动画功能,方便的函数图像功能.几何画板提供了图形“变换”的动感,丰富多彩的“动画”模型,能够探究数学逻辑关系,给学生一种耳目一新的视觉感受,让学生从画面中去寻求问题解决的方法和依据,并从画面中去认清问题的本质,促进学生对知识的理解.突破了传统教学难以突破的重难点。
简介:摘要: 数学是思维的体操。在 数学教学 中培养学生良好的 思维品质 ,特别是创造思维能力是素质教育的一项重要内容。 几何思维是指以几何图形为符号语言,运用几何知识,采用必要的几何图形表现工具进行的思维过程。几何思维是学生学习“空间与图形”这一内容的主要思维模式。学生可以通过学习“空间与图形”中的内容来提升几何思维的水平,培养空间观念。
简介:摘要在数学教学中,数学习题教学是数学教学的重要组成部分,它贯穿于整个数学教学的各个环节中。本文从“习题的正确配置与使用、提高学生审题的能力、帮助学生掌握解决问题的方法”三个方面论述怎样进行数学习题教学。让学生体会到解题的快乐,从而对解题产生兴趣,培养学生的专研精神。