简介：本文从习题教学的角度，探讨培养学生能力的方法和途径。在习题教学中，抓住习题教学的规律性，总结各类习题的结构特征和解题思路，就能较好地培养学生分析问题和解决问题的能力。

简介：摘要在新课改教学活动中，英语教学应该始终走在最前列。英语是运用最广泛的语言之一，那么在高中英语教学中，在新课改的理念要求下，要为学生在高中毕业后能达到用英语去进行实际的交流打下坚实的基础。那么，上好英语科习题课就是高中英语教学中的一个非常重要的环节。怎样能让学生通过习题的训练来提高运用英语的能力呢？本文就此开展了初步的讨论。

简介：化学实验习题是化学知识与实验技能相结合的一类习题,实验习题教学具有多向性、复合性、实践性等特点,教师在组织教学时,要抓住分析、积累、模仿、讲评、巩固五个要素,培养学生综合运用化学的能力.

简介：目前,在物理教学中,我们发现一直存在着一个很大的误区——这就是对于物理模型的本质缺乏正确而深入的理解,从而误把解答习题当做构造模型,这对于物理教学产生了不良的导向作用。本文通过深入分析,指出误区产生的原因,并提出新的观点。不妥之处,欢迎指正。

简介：这是人教版小学数学三年级上册的一道习题：把10张卡片放入纸盒，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字？请你填一填。

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简介：在平时教学中我们经常遇到这样的情形：教师挑选的公开课总是新授课、复习课、专题课，似乎只有这种课才能显示自己的教学基本功，才能展示自己的教学风采，很少有教师把习题课作为公开课推出的。回避习题课造成的直接后果是，考前的习题讲解和考后的试卷评讲无人关注，课堂应呈现的教学理念无人问津，习题教学平淡乏味，死板机械，味同嚼蜡。久而久之，习题课受到了冷落，遭遇了尴尬。

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简介：培养学生良好的思维品质是小学数学教学的主要任务,同时也是实施素质教育的需要。数学习题是学生掌握基础知识和技能,培养思维品质,提高解决问题能力的重要途径。下面笔者就结合自身的教学实践,谈谈如何通过习题教学培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性。一、变式训练,培养学生思维的深刻性思维的深刻性是指不受非本质属性的干扰,在错综复杂的事物中抓住本质,深入地思考问题。如果学生接触的题目是固定的模式标准,就容易忽视本质,仅是了解掌握形式而已。所以在教学活动中,教师要注意进行变式训练,通过对题目扩展或条件变换,让学生对此类型题

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简介：摘要习题课教学是物理教学的一个重要组成部分，是提高学生解题能力的重要手段之一，也是培养学生发散思维的重要途径。在解题过程中如何培养学生的思维，如何提高学生的各种能力，是我们需要思考的一个重要问题。

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简介：介绍习题目的、怎样指导、数量与难易,以及习题分类.

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简介：摘要本文介绍初中物理习题课的教学从基础着手，典型习题，进行优化组合，以“一题多解”、“一题多变”的方法，提高学生思维素质，把学生从题海中解放出来的教学方法及体会。

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简介：对于小学数学教学,教师不仅仅要精讲例题,认真对待教材课后的练习题,更要有新意的使用习题,挖掘习题的使用价值、编排意图、用活用好习题。当教材练习题不能更好地服务于自己的教学时,教师还可根据自己的教学实际情况,对习题进行有效精选改编,让练习题紧紧围绕课堂的教学内容和目的来进行,使其最大限度地发挥辅助课堂教学的作用。

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