简介：摘要我国的中医全科医学研究受到了经济发展的影响，已经有很了很多能够帮助病人摆脱病症痛苦的研究成果，为了使我国的中医全科获得更好的发展，只有培养出与中医全科需求相符的人才才能保证中医全科在新的时代获得发展。培养中医全科的人才可以过很多的方式实现，但是根据对人才培养的基本情况来看，可以发现建设与培养需求相符合的学习平台以及培养基地是最好的人才培养方式，借助这两种培养方式可以保证系统化培养顺利进行，培养这类医学人才的具体手段主要包括全科医疗人员培训、改变原有的教学体系、完善实践基地的创建过程等。本文根据对培养中医全科人才的了解，对其培养人才以及创建培养基地的具体方法进行阐述。

简介：摘要目的对比分析需吸入激素的哮喘患者实施全科治疗与专科治疗的疗效。方法从我院收治的需吸入激素的哮喘患者中抽选112例作为临床研究对象。随机分组专科组56例，采用专科治疗；全科组56例，采用全科治疗。比较两组患者的治疗效果。结果全科组患者的治疗依从率明显高于专科组，而专科组患者的治疗好转率和复发率高于全科组，结果对比差异显著（P＜0.05）。结论需吸入激素的哮喘患者实施全科治疗可提高患者的治疗依从性，降低复发率，而实施专科治疗则能提高治疗效果，但复发率较高。两种治疗方式各有优劣。

简介：摘要目的探讨全科护理工作中应用以人为本健康教育的实施效果。方法在本院2014年6月-2017年8月间全科收治的患者中选择100例进行分组调查，对照组采取常规护理，观察组则加以实施以人为本的健康教育，各50例。结果比较两组健康知识评分、护理满意率，提示观察组均显著高于对照组（P＜0.05）。结论在全科护理工作中应用以人为本的健康教育可大大提高患者基础健康知识的掌握水平，促进护患关系和谐发展。

简介：摘要目的探讨原发性高血压在社区进行全科治疗的效果。方法对我院在2016年1月至12月收治的100例原发性高血压患者的临床资料进行回顾性分析，其中采用常规治疗的50例患者设为对照组，采用社区全科方案治疗的50例患者设为研究组，对比两组患者的治疗效果。结果研究组患者治疗总有效率（96.0%）明显高于对照组（68.0%），研究组患者相关健康知识知晓率（98.0%）明显高于对照组（64.0%），两组对比P＜0.05，有统计学意义。结论通过对原发性高血压患者实施社区全科治疗可有效改善其临床症状，降低血压水平，提升患者对相关健康知识的认知度。

简介：摘要目的调查乌鲁木齐市全科医师继续医学教育的现状，并对影响因素及医师意向进行分析。方法以乌鲁木齐市7个区共59个社区卫生服务中心的206名全科医师为研究对象，以调查问卷的形式，统计分析该206名全科医师的继续教育现状、意向及影响因素。结果本次调查共有28名医师未参加任何继续医学教育培训，相关部门无硬性要求和自身主观因素是其主要原因；全科医师职称越高其继续医学教育的参与率越高；继续医学教育的参与率与全科医师从业年限、培训经历及学历等无明显关系。结论继续医学教育是保障和提高全职医师医疗质量的前提，相关部门采取有效的教育形式，建立和完善相关的管理监督机制，是提高全职医师继续医学教育意识、推进全科医师继续教育进展的有效途径。

简介：为进一步提高全科住院医师规范化培训过程中的教学质量，浙江大学医学院附属邵逸夫医院以全科医生基层岗位胜任力为目标，在全科医学培训管理中按国际标准进行了学科建设。根据全科医师核心能力创新构建比较完善的全科医学教学体系，创新建立了培训机制，成功探索与实施全科住院医师规范化培训新模式，全面提升全科住院医师的能力素质，培养了高质量的全科住院医师。

简介：夏科氏关节病（charcotarthropathy）也称为神经源性关节病（neuropathicarthropathy）,是一组以感觉、运动、自主神经受损,关节严重破坏、活动不稳和骨质疏松为特征的临床少见疾病。随着抗生素的广泛使用,传统意义上的主要病因——梅毒,所致夏科氏关节病已逐渐减少,而糖尿病性周围神经病变所致夏科氏关节病则逐渐增多。夏科氏膝关节病的治疗包括：保守治疗、全膝关节融合术、全膝关节置换术。

简介：摘要目的研究全科治疗仪联合微波治疗慢性盆腔炎的效果。方法随机选择于2014年10月至2015年10月间我院收治的慢性盆腔炎患者92例，作为本次研究对象，采用电脑随机分组方式，将此次收治于我院的患者随机分为研究组与常规组，各组46例。其中常规组患者给予微波治疗；研究组患者在微波治疗基础之上，联合全科治疗仪进行治疗，对比两组患者临床治疗效果。结果研究组患者临床治疗总有效率为95.65%；常规组患者临床治疗总有效率为78.26%，数据对比发现，存在差异统计学意义（P＜0.05）。结论针对慢性盆腔炎患者，予以全科治疗仪联合微波治疗，疗效显著，可作为临床治疗慢性盆腔炎的首选方法，临床推广价值高。

简介：摘要目的研究全科护理意识在卫生院综合护理中的效果以及作用。方法分析卫生院基本护理工作的特点，选取卫生院经常诊治的疾病，对护理人员进行培训，提高护理人员的专业知识。抽取100例患者，随机分为两组，每组50例，进行对比分析。观察组使用全科护理方法进行护理，对照组人员按照常规护理方法进行护理。结果观察组护理评价满意度明显高于对照组满意度评价，说明观察组护理人员的护理质量，明显高于对照组的护理质量。护理人员学习全科护理意识之后，护理效果以及病人的满意度有明显的提高，病人提出的意见逐渐减少，投诉现象消失。结论全科护理意识在卫生院综合护理中有重要的作用，卫生院护理人员学习全科护理，能够促进卫生院护理的进步，提高对患者的治疗效果。

简介：摘要目的对全科治疗与专科治疗需吸入激素的哮喘的效果进行研究及判定。方法选取本院诊治的60例需吸入激素治疗的哮喘患者作为本次的研究对象（2016年2月至2017年1月期间），依据治疗方案将其分专科治疗组、全科治疗组，各30例，并将2组患者经治疗后的效果进行对比。结果专科治疗组患者经治疗的临床症状积分为（0.85±0.13）分，低于对照组，P＜0.05，其肺功能指标较对照组无显著差异，但全科治疗组的治疗费用为（162.11±11.14）元，较对专科治疗组低，P＜0.05。结论专科治疗对于哮喘控制的方面较好，但全科治疗的医疗成本较低，对于患者就近医治，提高依从性具有一定积极意义。

简介：全科型小学教师培养模式已经成为中国小学教师培养的必然趋势。高职师范的教学也必然要顺应这一趋势,作为基础学科的《大学语文》的教学改革也势在必行。此文主要从全科型小学教师培养模式的优势为基础,从教学观念、教学内容、教学方法三方面分析探究高职《大学语文》课程教学的改革。

简介：耳鼻咽喉科疾病是全科医师门诊工作中常见的疾病,因此耳鼻咽喉科轮转是全科医师规范化培训的必要环节.全科医师所提供的医疗服务与专科医师相比有差异,故了解全科医师的工作特点,使带教老师明确培养目标,借助问卷调查了解学员及社区实际情况,结合细则制定基于门诊的培训计划,采用多种教学方法,注重临床技能培训及临床思维能力的培养,以便培养出符合社区卫生服务需要的、合格的全科医师是耳鼻咽喉科重要的教学任务.

简介：

简介：摘要目的探讨全科护理措施在流行性腮腺炎临床护理中的应用效果。方法收集2014年6月至2017年7月我院收治的流行性腮腺炎患者60例，采用随机数字法分为两组，对照组（n=30）接受常规护理，观察组（n=30）接受全科护理，比较两组患者治疗效果、护理前后生活质量。结果观察组患者治疗有效率为96.67%，对照组为80.00%，P<0.05；观察组患者护理后SF-36量表各项评分明显优于对照组，P<0.05。结论全科护理措施可有效提高流行性腮腺炎的治疗效果，对于改善患者生活质量具有积极作用，值得推广应用。

简介：目的了解临床医学专业本科生全科医学社区实习现况和实习效果，为今后完善全科医学社区实习提供依据。方法2016年5月~6月对在北京市4个社区卫生服务中心完成社区实习的27名首都医科大学5年制临床医学专业的本科生进行专题小组访谈，整理归纳访谈资料，总结出访谈主题。结果①通过社区实习，临床医学本科生更为深刻地理解了全科医生的工作内容；②具体实习内容的开展主要与带教师资的实际工作内容有关；③社区实习过程中最需要的动手锻炼机会不足；④临床医学本科生认为有必要参加社区实习，但对全科医学方向的择业意愿依然缺乏。结论临床医学本科生比较认可全科医学社区实习的开展，但实习内容及实习时间等安排需要进一步规范。

简介：

简介：

简介：摘要目的讨论全军医学服务模式在糖尿病治疗时的应用效果。方法选取我院2015年4-5月就诊的糖尿病患者80例，对其随机分组为观察组和对照组，观察组43例、对照组37例。对照组实行自我管理模式，观察组实施医学服务模式，观察一年为周期，治疗前后，采用糖尿病状况控制评价量表、生活质量评价量表及返院率衡量两组的医疗效果。结果干预后，观察组和对照组数据对比（P＜0.05）两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论全科医学治疗有利于糖尿病病患控制病情，降低返院率，提升生活质量。

简介：目的：探讨以人为本健康教育应用于全科护理的临床价值。方法：选取2016年2-5月期间绍兴文理学院附属医院收治的住院患者176例,随机分为两组各88例。对照组患者实施常规健康教育,观察组患者在对照组基础上给予以人为本的健康教育。结果：健康教育前,两组患者健康知识问卷得分差别不大（P〉0.05）,经过健康教育后,观察组患者得分为（68.29±3.54）,对照组为（52.24±3.03）,观察组明显高于对照组（P〈0.05）。观察组患者健康教育内容、教育方法、知识讲授、电视教育及康复保健操5方面患者满意度得分分别为（4.16±0.38）分、（4.77±0.41）分、（4.70±0.32）分、（4.27±0.18）分和（4.82±0.29）分,对照组分别为（3.79±0.17）分、（3.31±0.24）分、（3.82±0.13）分、（3.09±0.22）分和（3.23±0.21）分,观察组均明显高于对照组（P〈0.05）。结论：将以人为本的健康教育应用于全科护理可以提高健康教育的质量。

简介：近日，天津市人力资源和社会保障局透露，天津市将加快职称制度改革，建立职称与职业资格衔接机制，专业技术人才取得职业资格即可认定其具备相应系列和层级的职称，迎来“以聘代评”时代。