简介：摘要素质教育是根据人的发展与社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重发扬学生主体和主动精神，充分开发人的潜能以及主要形成健全个性为根本特征的活动。在全面推进素质教育的今天，中学化学教师应具备哪些素质？

简介：综合实践活动课程的目标、内容、实施等方面与以往课程相比有了深刻的变革，并且对指导教师的角色定位及基础知识、组织管理、动手操作等诸方面素质也有了许多相应的新要求，向我们指导教师的素质提出了新的挑战。

简介：<正>素质教育以提高民族素质为已任,以造就合格人才为目的。变革应试教育,推行素质教育,是一项宏大的社会系统工程,需要社会各界的积极努力,教育工作者更是责无旁贷。明确基本的原则和要求,是这一工程得以深入、持久开展下去的重要保证。素质教育是针对应试教育的弊端提出的。应试教育的最大弊端,在于为升学而教、为考试而学,由此引发了一系列问题,集中反映在三个方面:一是面向少数学生,忽视甚至牺牲了多数学生;二是片面强调升学考试科目的教学,轻视甚至放弃了培养人基本素质的教育教学实践活动,使学生的素质畸型发展;三是搞所谓“管头管脚的教育”、“加班加点的教学”,随意延长学生的学

简介：一、新形势下高校教学管理工作面临的主要问题1.面临着教育思想、教育观念和人才培养模式的转变最近,国家教委副主任周远清在谈到高教的改革和发展思路时指出:"体制改革是关键,教学改革是核心,教育思想、教育观念的改革是先导。"关于教育思想和教育观念的改革(转变),已成为我国各高校所关注和讨论的热点,我院开展了教育思想大讨论,通过学

简介：

简介：新世纪的素质教育呼唤高素质的教师。现阶段，农村中小学面临着教师队伍整体素质下降的现象，因此，在学校管理中，应将师资队伍建设作为一项重要的任务来抓。

简介：当今世界处于知识经济时代，发展知识经济靠创新型人才，创新型人才的培养依赖于创新教育，而创新教育又基于教师的创新素质。当前教师队伍的结构和素质还不能很好地适应创新教育的要求，这在一定程度上影响了创新人才的教育和培养。

简介：素质教育是全民性教育，也是创造性和多元化的教育。而高师教育则是培养实施素质教育的师资力量。可以说高师教师素质的高低是素质教育方针实施成败的关键。因此，高师教师应首先摆脱单纯、狭隘传统的教育观念，以教育思想来统领教育活动，深化、扩展、更新教学内容、教育方法和教育手段。

简介：迎接知识经济时代挑战,深化教学改革,对高职院校教师的基本素质有了更高的要求。高职院校教师的基本素质都应具备:“一种精神,两条原则,三个素质,四种能力,五个注意。”

简介：21世纪充满了新的机遇和挑战，在这风云变幻的时代，国与国之间竞争的核心是经济竞争，经济竞争的关键又是科技竞争，科技竞争的实质又是人才的竞争。在“财富源于人才资源”的崭新时代，迫切需要教育在培养人才素质方面发挥越来越主要的作用。

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简介：高校思想政治教育是一项系统工程。科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，在新的形势下。加强和改进高校思想政治教育，必须按照科学发展观的本质要求，构建全面协调的、可持续发展的、卓有成效的高校思想政治教育新格局。

简介：班主任工作是一个表面琐碎繁杂而实质上很费心力的工作。面对正在成长中的、对生活充满激情的青少年，必须经历一次从理论到实践的飞跃。

简介：摘要在素质教育背景下，教师素质的高低将直接影响教学目标的实现与否，同时也对培养学生素质具有重要影响。本文结合素质教育发展目标，对教师素质的新要求进行分析与阐述。

简介：中学美术欣赏课就是要通过对中外优秀美术作品的赏析，使学生开阔眼界，提高对美的感受力，提升学生的艺术综合素质。然而长期以来．美术欣赏作为美术教育的一个重要组成部分，并未引起学校特别是作为这一知识的传授者一美术教师的足够重视，究其原因，一方面，欣赏教学不如技法教学那样能在较短的时间内看到实效，因而往往为教师所忽视；另一方面，也是更为重要的原因，中学美术教师在这方面的综合素质相对匮乏。

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简介：教育改革的成败，关键在于教师，只有不断提高教师的整体水平，才能造就高质量的现代教育。新课程改革中研究性学习课程对教师的素质提出了新的要求。

简介：摘要历史学科的课程资源包括教科书内部的和教科书以外的课程资源。对历史学科课程资源进行整合，可从教科书内部的课程资源进行整合；也可对教科书以外的课程资源进行课内整合；或者对教科书内外资源进行多样性整合。同时，课程整合对初中历史教师的素质也提出了新的要求教师要经受得住职业道德、敬业精神的新考验；教师要有创新意识；教师要博览群书，形成厚积薄发的文化底蕴。教师要有掌握现代化教学手段的技能。

简介：摘要班级单元统筹管理作为辅助素质教育在小学系统的具体延伸，其管理方针的制定、管理途径的适配、管理方法的应用直接制约影响着整个班级系统学生群体的精神面貌、班级单元的作风风气以及素质教育的综合实效。要进一步调整优化班级管理制度划定的整体架构，细化改进一系列途径方法的适配应用，充分营造活泼协调、踏实沉稳的班级氛围，从而全面实现协调契合素质教育核心要求的小学班级管理体系科学、积极、长效运作和拓展。

简介：教育改革的成败，关键在于教师，只有不断提高教师的整体水平，才能造就高质量的现代教育。新课程改革中研究性学习课程对教师的素质提出了新的要求。