简介：意识形态建设的基本规律存在于一种关系模式中。马克思主义经典作家初步建构了社会主义意识形态的基本关系模式，即作为意识形态先进者的无产阶级政党与作为意识形态受教育者的人民群众之间的关系模式。毛泽东的群众路线思想进一步完善与发展了这种理论，对于意识形态运行中无产阶级政党与人民群众各自的角色与作用进行了科学的定位。这一理论最大的现实意义是启示我们要以双方主体性的同时发挥与交互作用来保障社会主义意识形态的科学发展。

简介：摘要农村课堂教学正在经历从黑板到交互式电子白板的转变，交互式电子白板将成为课堂教学的主流媒介，成为中小学未来教室设计施工的标准常规，必将极大地推动基础教育信息化的进程和学科的整合。

简介：摘要目的分析研究T2DM（2型糖尿病）伴有大血管病变的风险和交互作用。方法选取2008年9月-2015年1月在我院接收的患有T2DM伴有大血管病变的患者一共有726例，对726例相关资料给予回顾性分析。结果与T2DM伴有大血管病变有关的是年龄、病程以及体重指数（BMI）。非条件Logistic回归分析显示年龄与病程（OR=6.254，9%CI2.863-12.571，P<0.05）；年龄与体重指数在T2DM伴有大血管病变当中存在交互作用。结论T2DM伴有大血管病变的危险因素主要是年龄、病程以及体重指数，年龄在56岁以上，病程在10年以上的病人应该重点进行监测以及干预，以免出现大血管病变。

简介：社会组织作为多元治理视域下公共服务的提供者，它既非如市场主体那样以营利为目的．也不像政府那样以强制手段来行使职能。而是以志愿精神为指导内化自身。作为弥补“市场失灵”和“政府失灵”角色出现的社会组织其本身就是目的，而不必首先是工具、手段，以满足人们情感的、利益的、信仰的和意识形态等方面的需求。但社会组织在追求“价值理性”的过程中，往往容易陷入“志愿失灵”的尴尬境地。因此，要使社会组织的功能真正得以发挥，需要重新审视社会组织行动过程中功能发挥的理性指向．结合第一、二部门的理性指向一工具理性和第三部门原有的价值理性，形成一种交互理性，以更好地实现资源整合和功能发挥。

简介：针对软件工程专业中的人机交互课程体系设计的问题,分析和研究斯坦福大学人机交互课程体系和相关课程的教学实践内容,总结近5年的课程教学经验,提出人机交互初级、中级和高级3个层次的理论知识体系,并阐述建立与之配套的课程体系的改革实践道路。

简介：相较于传统教学模式而言，交互式教学的实施使高校英语教师的教学方法得到有效的改善，师生之间的感情变得丰富，交流与沟通逐渐增多，情景式教学的模式使得学生们可以通过交互式教学的方法有效的解决自身在英语方面存在的各种不足，提高学生的学习积极性与学习热情，有助于学生更好的对英语进行了解，增强学生们的语感能力。

简介：慕课为全球教育模式带来变革,其授课模式也给传统的大学英语教学提供了可借鉴之处。利用交互等效理论对慕课课程《英语写作Ⅰ》的三种交互进行分析,指出由于学生—内容以及学生—学生之间的交互达到较高水平,因此课程学习者可以形成深入且有意义的正规学习且可以获得较好的教学体验。并据此针对大学英语的教学特点,提出了提高学生—内容及学生—学生交互的一些建议。

简介：目的探讨2型糖尿病病人（type2diabetesmellitus,T2DM）合并大血管病变的危险因素以及危险因素之间的交互作用。方法设计调查问卷,收集1999年1月~2010年12月期间在广州市某医院住院的2型糖尿病患者的病历资料,包括年龄、性别、病程等19个变量。采用分类树对危险因素进行定性的交互作用分析,采用非条件Logistic回归模型定量分析危险因素的交互作用效应。结果单纯T2DM无并发症的患者595例,T2DM合并大血管病变754例。建立分类树模型,包括3层,7个结点,4个终末节点,筛选出年龄、总胆固醇（totalcholesterol,TC）、病程、高密度脂蛋白（high-densitylipoprotein,HDL）、TC/HDL、三酰甘油（triacylglycerol,TG）、低密度脂蛋白（lowdensitylipoprotein,LDL）、体重指数（bodymassindex,BMI）共8个危险因素。而与2型糖尿病大血管病变关联最密切的是年龄、病程和BMI。非条件Logistic回归分析结果显示：年龄与病程（OR=6.215,95%CI：2.867~13.476,P〈0.001）、年龄与BMI（OR=2.484,95%CI：1.465~4.212,P=0.001）在2型糖尿病进展大血管病变中存在交互作用。结论年龄、病程和BMI相互作用是T2DM合并大血管病变的重要危险因素,年龄超过56岁,病程超过10年的患者应重点监测和干预,以防止大血管病变的发生。

简介：在互联网+的大环境下,教育信息化发展已成为趋势。交互式电子白板的使用,有助于优化语文课堂教学,提高课堂教学效益,本文就"如何使用电子白板优化语文课堂教学"方面做些探讨。一、弹性调用,激发学习兴趣相对PPT而言,交互式电子白板以其独特的声音、色彩、图像、截取画面、动画等功能及随机呈现的方式,更能激发小学生的兴趣,促使学生较长时间保持注意力。课堂上,教师如果能合理利用交互式电子白

简介：摘要在科学技术迅速发展的今天，传统的课堂教学方式已不再适应信息社会的要求。而交互式电子白板作为新型的多媒体技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大地改变了课堂中的学习气氛，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。

简介：

简介：学习是一种社会化的过程,教学交互是影响学习效果的重要因素。教学交互分为个别化交互和社会性交互,社会性交互在学习过程中起着非常重要的作用,其教学功能可以强化学生的认知过程,社会功能可以强化学生的社会情感以及社会过程。国内外对社会性交互的研究和认识虽然起步时间不一致,侧重点略有不同,但都从最开始狭隘的社会存在感“媒介属性论”,逐渐认识到社会存在感是动态的,促进社会性交互的关键在于建立和培养社会存在感。传统的二维虚拟学习环境虽然认识到教学智能体在支持教学交互方面的重要价值,但是对社会性交互支持有限。三维虚拟现实学习环境以其特有的化身技术、智能虚拟代理技术及3I特性,在社会性交互的交互范围、交互时间及交互深度上都具有独特的特点,为社会存在感的建立和培养、社会情感学习提供了更有效的环境和工具。基于三维虚拟学习环境建构的社会情感学习支持系统,通过赋予虚拟教师社会性交互能力来提高社会性交互的反馈速度,促进虚拟学习环境中社会性交互的产生与深入。

简介：摘要目的分析体感交互技术对改善脑病共济失调患者控制能力的有效性。方法30例脑病有共济失调症状患者分为体感游戏干预组和常规康复对照组，最终干预组16例、对照组14例完成研究。对照组进行康复，干预组在对照组的基础上加用体感游戏训练。干预前及干预后30天、90天，根据神经病联合会国际合作共济失调量表进行评分。结果两组干预前共济失调评分无显著性差异（P>0.05）；干预30天、90天后，共济失调评分的差值干预组较对照组均改善（P<0.05）。结论体感交互技术可改善共济失调患者控制能力。

简介：《电机与电力拖动》作为电气、机电及自动化专业的一门专业课程,涉及的知识面宽、概念抽象、实践性和工程性较强。为提高课堂教学质量,进行了基于MATLAB仿真的《电机与电力拖动》交互式课堂教学模式研究,在课堂教学中实时穿插虚拟实验,让学生参与实验的操作,并根据所讲内容的需要自行修改一些数据观察结果,实现理论联系实践,加深学生对学习内容的认识与理解,充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的动手能力和创新能力。

简介：为适应学生学习的需求及教育发展的需要，交互式多媒体教学一体机作为新一代教学辅助设备应运而生，并在中小学教学中逐步普及。本文分析了交互式多媒体一体机相对于传统多媒体辅助教学的优势；交互式多媒体教学一体机在物理新课教学、实验教学、

简介：新课程标准提出：让学生初步建立空间观念，发展形象思维的目标，即促进学生积是丰富的几何活动经验，培养学生的空间观念、形象思维。这就要求教师在实际教学中从学生的认知特点出发，遵循形象思维的发展规律，让学生经历从空间知觉到空间表象再到空间想象的过程，最终内化成学生解决问题的空间能力。为实现上述目标，电子白板的“交互性”在课堂教学中发挥了重要的作用。

简介：在小学数学课堂教学优化设计中运用交互式电子白板辅助教学，不仅能刺激学生的学习热情，使学生积极主动地学习，而且能有效地培养学生自主学习和主动探索的能力，从而大大提高教学质量。

简介：交互式教学是一种互动的教学方法.它强调以学生为中心,改变了以往课堂教学中以教师为主体的教学模式.本文旨在探讨交互式教学模式的理论基础,高职英语的课堂教学的现状,及如何通过交互式教学改进高职英语的课堂教学.

简介：知识经济时代,组织网络化和创新网络化趋势日益明显,服务创新是企业对内外部知识进行整合的过程;在实践中,外部知识获取与网络能力是同时存在的。通过构建网络能力、外部知识获取及其交互作用对企业服务创新的积极模型,并进行研究假设,得出结论：企业的服务创新既要开拓自身的关系网络,又要积极地通过关系网络获取企业所需的关键性知识,以提升服务创新成效。

简介：作为PPP项目中不可或缺的两种治理机制，控制只能实现敷衍履约，而信任可促成尽善履约，二者的交互作用必然受到市场规制的调节，并最终决定PPP的履约效果。只有揭示中国管理情境下PPP项目中控制与信任的交互作用机理，才能恰到好处地实施控制，从而在最大限度地发挥信任作用的同时，将交易风险降至最低。以自动履行的契约安排为切入点，提出中国管理情境下PPP项目中控制与信任的交互作用研究框架，包括缔约过程中初始信任对合同条款控制的作用、履约过程中合同履行控制与信任（感知）之间的相互作用，并阐释其所受到关键规制因素的调节效应。预期研究成果的应用可实现中国PPP项目治理与市场规制的协同，从而克服履约困难，促使尽善履约。