简介:摘要:小学数学是一门概念性很强的学科,也就是说任何一部分内容的教学,都离不开概念数学。数学概念的教学方法有很多,但不管用什么方法都应当以学生为主体,让其发现、理解、概括出概念,重要的是学生能够理解运用。小学数学概念是小学数学基础知识的重要内容,是正确、合理、迅速运算,有效解决问题的前提条件,更是学习定律、法则和公式等数学知识的基础。由于数学概念属于理性的东西,较为抽象,学生难以理解和掌握。加强小学数学概念教学,是小学数学教学的首要任务。
简介:摘要: 在数学教学中培养学生的思维能力,有着难以替代的重要意义,小学阶段学生具有较强的可塑性。在此阶段教师必须要以培养学生的思维能力为中心,采用多元化的教学方法,科学合理的设计问题,加强师生之间的多元互动交流,逐步增强学生的学习兴趣,便于学生更好的理解知识点,学生的思维也会更加的活跃。所以本文基于此背景下分析探究如何在小学数学教学中培养学生的数学思维,并提出具体的教学指导方法。
简介:摘要 数学语言反映了学生思维的周密性、逻辑性及丰富性。本文结合笔者平时的教学和听到的案例,从三个方面谈谈在课堂上培养学生的数学语言表达能力的几点思考:培养“听、说”的习惯,点燃星星之火;规范训练学生数学语言的表达,绽放美丽火花;寻找数学语言表达训练最佳途径,让学生激情燃烧智慧火把。
简介:摘要随着新课改的推进,国家对学生们各方面的素质都提高了要求,同时对教师的教学方式也要求不断创新。在小学数学的教学中教师们提高对学生数学思维能力培养的意识,数学思维能够更加高效准确的解决数学问题。本文在数学思维与小学教学方面进行分析探讨,以推动教育事业的发展。
简介:摘要:在小学教育教学过程中,由于小学生的年龄比较小,对于各项知识掌握不过,并且生活经验也不多,抽象思维能力也相对比较差,对于教学内容的理解比较困难。所以,老师在进行小学数学教学中,应该以小学生的实际情况以及自身特点出发,选用合理的教学方式来进行有关概念的数学教育内容。概念数学作为小学数学基础性知识的重点,同时也是数学能力培养和发展的重要内容,而概念数学教学质量也将直接关系到小学数学的教学质量。文章主要针对小学数学中概念数学的教学问题进行讨论分析,望与同行之间交流探讨。
简介:摘要:小学数学教学过程中,培养学生的数学思维能力极有必要。教师自身必须要掌握数学思维的定义,然后增强学生的数学学习兴趣,使学生积极踊跃地参与教学活动,帮助学生打下学习基础,在此基础上要求学生掌握多元的学习技巧,拓展学生的思维空间。小学阶段是学生初次接触数学知识的阶段,在此过程中教师教学特重点应当侧重于学生的思维能力,建设上是学生对于学习有一个规范性的认识,帮助学生养成良好的思维习惯。所以本文基于此背景下分析,探索如何在小学数学教学中培养学生的数学学习思维,并提出具体的教学对策
简介:摘要:在数学教学中培养学生的思维能力,有着难以替代的重要意义,小学阶段学生具有较强的可塑性。在此阶段教师必须要以培养学生的思维能力为中心,采用多元化的教学方法,科学合理的设计问题,加强师生之间的多元互动交流,逐步增强学生的学习兴趣,便于学生更好的理解知识点,学生的思维也会更加的活跃。所以本文基于此背景下分析探究如何在小学数学教学中培养学生的数学思维,并提出具体的教学指导方法。