简介:摘要要想全面实施素质教育,就要将教育面向全体学生。为了对所有学生的发展负责,教师要树立正确的学生观,对学困生转化工作高度重视,给学困生更多的爱心,让学困生在爱和信任的环境中健康成长、不断进步。
简介:[摘要]我们要转化学困生,此道路是曲折的,不是一朝一夕就能达到目的,必须持之以恒。但一份耕耘就有一份收获。只要有多方面的努力,相信每位教师在付出自己的辛劳之后,差生也会用自己的表现来回报教师。[关键词]学困生教学质量任何一个班集体都或多或少存在着学困生,这部分学困生往往是基础知识差、思想不集中、小动作多、课堂纪律差。作为教师在教学中最难办的问题就是如何教育和引导这些学困生能安下心来学习。虽然他们人数可能极少,但影响力却极大。如何做好差生的转化工作,成为提高教学质量的重要一环。而且这个阶段中学生正处于思想品德形成的重要时期,他们缺乏社会生活的经验和分辨是非的能力,也容易受到社会上不良习气的影响,如果不抓好学困生的管理,就有可能导致他们沾染上一些不良习气,向不良方向发展。因此,学困生的转化工作,也是我们教育教学中的一个重要组成部分。一、教师要以正确的态度看待学困生有些教师通常以学习成绩的高低,是否听话来评价学生的好坏,在实施素质教育的今天,我们应该改变传统的、片面的、不科学的看法,而应以全方面发展的眼光看待他们,还所谓的“差生”、“后进生”一份自尊心和自信心……
简介:[摘要]学困生被视为教育的难题,如何转化学困生成为老师们不断努力的方向。要帮助学困生,转化学困生,就必须对这些学生进行分类,找准切入点。采取相应的转化措施,用爱心、耐心、责任心、有效的方法让学困生找回自信,感受到学习的快乐,从而达到顺利地转化。[关键词]学困生转化措施提起学困生,的确令人头疼。但往往每个班里都少不了这些学生,如果教师能够使这些学习有困难的学生在不同的学科得到不同程度的发展,这对于我们每位教育工作者来说是无比的快乐。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”如何才能更好地转化这些需要帮助的学生呢?首先,从客观上,对这些学生进行分类,找准切入点。我认为:教育后进生犹如医生给病人看病,经过检查之后对症下药,才能药到病除。苏霍姆林斯基说:“正像医生细心地研究病人的肌体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样,教师也应当深思熟虑、仔细耐心地研究学生的身心健康,找出学生在学习上感到困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。”那么,对于后进生,虽然在很多方面都表现得比一般学生慢一些,但也不能用一个字“差”来概括。应根据他们的表现进行分类