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简介：摘要本文通过事例，结合自己教学实际，阐明了在英语教学中怎样做好学困生的转化，从而提高英语教学成绩。

简介：德国著名哲学家、教育家赫尔巴特说：“孩子需要爱，特别是当他们不值得爱的时候。”诚然，爱优等生是人人都能做到的．可是爱那些“不值得爱”的“学困生”却不一定是每个人都能做到的。对那些“学困生”，不妨多给他们以下几点：

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简介：苏霍姆林斯基有句名言：“让每个学生都抬起头来走路。”希望我们的老师都能克服与学困生沟通的心理障碍，满怀爱心，把每一个学困生引导到健康成长的道路上来，争取让他们赶先进，健康成长。

简介：只要教师有一颗慈母般的心，坚持不懈地做好工作，绝大多数学困生会在教师的不断鼓励和督促下取得进步。

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简介：摘要：随着我国教育事业的发展和进步，以及实施素质教育的要求，初中数学学困生这个话题已经成为教育领域研究者所研究的话题之一。初中阶段的学生，正是心理认知、身体发育、思维转变的重要时期，相比较小学数学来说，初中数学的难度增加，学生的理解能力如果没有跟上，没有科学的学习方法，并受到多方面因素的影响而逐渐成为学困生。为有效转化初中数学学困生，发展其兴趣，改善学困现象，转变学困生厌学心态，树立学习自信，以此对知识进行深刻学习，提高数学成绩，需要教师开展相应的转化策略，本文就对初中数学学困生的有效转化策略进行探讨。

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简介：摘要学困生是每个班的特殊群体，是当今教育界不容回避却不得不提起的一类学生。怎样转化学困生？首先要个案分析，分析形成学困生的原因，然后才能针对具体的原因，找出方法、对策。没有教不好的学生，只是没有找到教好学生的方法，如何找到切实、可行的方法来转化学困生？帮助他们克服困难，提高他们的学习兴趣。是每一位教师不容忽视的问题。

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简介：摘要：随着教育的深入，出现了很多所谓的学困生，这些学生在多个方面的能力，都比别人低下。为了转变学困生，教师要对学困生有一个深入的调研，充分了解学困生的问题所在，结合实际情况制定有针对性的教学反方式，引导学困生从根本上进行转变，激起他们的上进心。本文从教师的角度入手，分析造成学困生的原因以及学困生的问题所在，并针对这些问题开展有效的教学，尊重每一个学困生，帮助他们找到学习的动力，转变现有问题，适应社会的发展。

简介：<正>有一篇文章《因爱而生长》,讲了这样一个故事:一位美国的女校长,她跟学生做过这样一项实验,她把两小束一模一样的常春藤,分别栽在两个相同的花盆里。给两束常春藤

简介：素质教育要面向全体学生．全面提高学生素质一作为教师，应积极转变教育观念．树立面向每个学生的思想．在初中英语教学中，学生“两极分化”尤为严重，因此有效地控制“两极分化”一直为广大教师所关注。

简介：摘要古代教育中有“棍棒之下出孝子”的说法，如今便有了“高压之下出成绩”的做法。这些说法在特定的环境中有一定的道理，并在实际中得到了验证。因此，谈起学困生转化工作，我们都定格为“加强辅导”“开小灶”等等，希望通过这样的做法能加强对知识的印象，“熟能生巧”。这种所谓的“加强辅导”“开小灶”说穿了就是一种“加压”措施，要求学困生多做练习，上课多回答问题，课堂辅导更是“占尽先机”，就连环视的目光往往也会特地在那儿多停留一会儿。针对这种情况，我们更应该减少对学困生的“加强辅导”，让他们从茫茫的题海中走出来；“忽视”对学困生的“关注”，给他们一个相对自由的天空。把学困生转化工作做得更好。