简介：生活中有一些事情让人觉得很有意思，比如去饭店吃饭，大家喜欢点一道“宫保鸡丁”的菜。可拿过来菜单时．常常会发现菜单上写成了“宫爆鸡丁”。

简介：怒发冲冠：指愤怒得头发竖起，顶到了帽子，形容非常愤怒。

简介：《满江红》（节选）【宋】岳飞怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月莫等闲，白了少年头，空悲切!

简介：经常见到“亲眼目睹”亮相于书刊,许多例句当时看过也就丢开了,记录在案的只有下面几个:1.船长最后一个钻进舱洞,他亲眼目睹了这—切,赶紧大声叫道:“卫华,你们快过来……。”徐俊夫《印度洋狼烟》《上海故事》1999年第11期26页2.对此,笔者在一节市级名师示范课上亲眼目睹的一个细小环节可以进一步加以印

简介：

简介：摘要：突如其来的新冠肺炎疫情，给多国人民生命、生活带来了很大的影响，现在是抗击疫情的最关键时刻，谁放松就是对疫情的放纵，有些国家，不顾疫情，不惧疫情，在疫情这么严峻的情况下，多国人民大规模上街示威游行，抗疫封城、反对疫情严格管控。坚持举办大型节日活动，再加上医院不堪重负，人满为患，医疗设备、呼吸器、氧气等严重短缺，加快了新冠肺炎疫情的蔓延，多国相继报告发现变异病毒，疫情蔓延的速度不减反增，变异病毒传播速度和感染性明显增强，世界各国的疫情防控不容乐观，新冠肺炎疫情蔓延到几乎整个全球。

简介：语文阅渎教学内容确定一直是个难题，因为文本总是具有全息性，其中存在着许多教学价值点，造成取舍的困难，课堂也常常会坠入拼盘化、碎片化的境地，缺少螺旋而上的逻辑结构和思维深度。阅读教学中存在着两个文本，被解渎的文本和通过重构用以教学的文本。重构文本用以教学，这就需要教学的精心设计。

简介：职中，一群迷途的羔羊聚在了一起．难管，因为散漫；难教，因为基础差．从教多年，笔者一直思考，能不能寻求一种适合他们特点的教学方法？通过对职中学生学习困难的原因进行认真调查分析，了解到职中学生的课堂需求，本人摸索出任务单教学法，感觉效果不错．

简介：课标要求“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”那么，教师如何提问才能完成这些目标呢？

简介：同学们知道画坛泰斗吴冠中爷爷吗？吴冠中爷爷是20世纪现代中国绘画的代表画家之一，也是著名的教育家。他为中国绘画的传承、发展、创新作出了巨大贡献。他不断探索东西方绘画，实践着“油画民族化”、“中国画现代化”的创作理念。

简介：<正>偶见《吴冠中说"国画"》(2006年11月16日《老年文摘》摘自《新民晚报》)。吴先生是当今大名家,影响大,故对他的一些说法,不得不辩。此文不长,全录如下:画家吴冠中说:"国画"一词诞生何年何月,我无研究。显然,传教士传来了西洋画,中国人看那洋画,毕竟是异种,于是名我们传统了几千年的画法为

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简介：每一位准妈妈都知道产检的重要性，对于常规的产检项目她们大多也能如数家珍般地脱口而出。可是，有一项检查，对于许多准妈妈来说，可能很陌生，那就是营养门诊。对于它，妈妈们一定有很多想知道的。

简介：摘要解读文本常常在表面滑行，无法深入到文本的内部，造成教学的无效性。只有揭示出文本的意脉，才能读出其隐性的密码，深层的意思，读出更为丰富、多元的含义。本文就是探究在教学中如何揭示出文本的深层意脉，从而进入文本的深层结构，以达到“去蔽”的目的。

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简介：英语书面表达对藏族学生是难点,高考得分低,笔者分析其中的原因。一方面,藏族学生以藏语为母语,汉语为第二语言,英语对他们来说是第三语言。而且藏族学生主要是通过汉语来学习英语,他们的学习困难可想而知;另一方面,汉语具有规则复杂、灵活多变的特点,对母语非汉语者,要透彻掌握汉语很难,要达到灵活运用更难。基于上述两方面原因,藏族学生基于藏语来理解汉语,存在较大跨度,再要把汉语变成英语,又增加一道跨度。就像形成了一条很宽的河,不易跨过。

简介：秋游科幻公园，小朋友们欢天喜地，一路叫着笑着，项项参与。下午4点左右，我们来到室外高空缆车项目的售票口。坐缆车类似过山车的感觉，因为刺激，规定1.3米以上的小朋友方可玩耍，许是为了控制年龄——也无可厚非。我带队进场体验，果然惊险刺激。

简介：5月12日，靖远县首届文冠果赏花节在东升王庙盛大开幕，酒仙携文友前往观赏，有诗为证。

简介：摘要： 当前我国小学语文教学正在不断的革新，如何提高学生的语文素养是改革的重中之重。 在阅读教学聚焦语言，扎实语言之根 ， 着力培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力是提高学生语文素养的有效手段。笔者结合多年的教学经验，就如何落实语言训练，提高阅读教学实效进行了一些粗浅的尝试。