简介：学习目标·小班整体认读音节，认清形读准音·中班整体拼读音节．会书写·大班整体拼读识生字，会组词。

简介：英语元音有长短之分,这是人所共知的事实。顾名思义,长元音发音时间较长,短元音发音时间较短,这似乎是理所当然的。但实际情况却并非完全如此,因为人们发现,英语短元音的发音长度有时超过了长元音。然而,对于这样一个重要而又有趣的语音现象,并不是

简介：小孩张嘴a、a、a．医生把口来检查；公鸡鸣叫o、o、o，叫醒大家出被窝；

简介：随着时序的变迁，《广韵》音系在汉语各大方言中自有着不同的发展和演变。借助《方言调查字表》对福泉话韵母作初步分析，虽为管中窥豹，亦借以探询语音发展的轨迹。

简介：快快找出每一对动物里面一个不同的地方，然后O起来吧!

简介：我想了解这世界充满悬念的生活它击打我的心这是初次的感觉

简介：小班发挥创意．涂上颜色。中班认识和念出韵母a、e、i、o、u。大班临摹韵母a、e、i、o、u和文字。

简介：文章总结了孝感方言韵母辨正中的十类问题，并指出其与普通话的语音对应规律、辩正方法及发音要领。

简介：

简介：音乐以其特有的节奏旋律来打动人，感染人，从而让人获得艺术享受。好的音乐，总给人余韵袅袅、绕梁三日的美感，古今好的诗文也是如此。朱自清的《春》就是一篇具有音韵美的抒情散文，作者根据语言表达的需要，恰当地调配语音的轻重、节奏的缓急，使情感的表达与语言音韵达到了高度的和谐与统一，构成了文章轻快活泼、音韵铿锵的旋律美。

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简介：一、元音字母的拼读规则1．a（1）a在重读音节中的发音主要有四种情况：①/eI/.例如：Dale,Grace,Kate,name,eraser,baseball,game②/e/.例如：Alice,Frank,and,am,thanks,map,jacket,that,black,family,dad

简介：

简介：摘要：现在，新课标要求小学低年级语文必须加强汉语拼音教学。尤其是在全社会都在推广普通话的大背景下，加强汉语拼音教学更为重要，是普及普通话的一种重要的工具。而低年级的小学生由于理解能力上面的缺陷，在学习汉语拼音时也会遭遇困难。本文针对当前小学语文汉语拼音的教学特点展开讨论。通过在韵母教学当中的一些体会，分析小学汉语拼音教学的具体方法与策略,并结合实际情况与教学实践提出应用典例,改善汉语拼音教学的方式。

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简介：《蒹葭》是《诗经》中的第二首，选自《诗经·秦风》，是周代秦国的一首民歌。学习这首诗，要把握它的比兴手法，从各章用词的变化中领略它重章叠句的特点，从而准确无误地将诗歌背出来。在此基础上，感受它在反复咏叹中层层递进的情感，体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境，从而把握“追求者”和“伊人”的形象。以上就是我教这一课的主导思想。为此，我把教学目标确定为：把握诗歌内容和纯洁真挚健康的情感，掌握诗歌借景起兴、重章叠句的特点，准确、流利、富有感情地诵读全诗：体会景物描写的作用，感受诗歌优美的意境。

简介：<正>古籍整理,除了要求整理者应较为熟练地掌握目录学、版本学、校勘学这些专业知识之外,还要求掌握一定程度的文字学、音韵学、训诂学等方面的基础知识.只有这样,才有可能对整理过程中遇到的各种复杂问题应付裕如,进行正确的校勘.这里想以音韵学为例,来说明这个问题.

简介：那仙风道骨的清癯从你飘然而至的音韵中悠悠传送

简介：目的探索用于鼻腔共鸣功能客观评估的频域维度声学参数。方法采用三因素混合实验设计，比较健听儿童韵母／a／及其相关鼻韵母的鼻部第一共振峰（NF1）；采用两独立样本t检验的统计方法，比较健听儿童和听障儿童韵母／a／及其相关鼻韵母的鼻部第一共振峰。结果①韵母／a／和其相关鼻韵母的NF1存在显著性差异，可以作为鉴别韵母／a／中是否含有鼻音的参数；②健听儿童和存在鼻音功能亢进的听障儿童韵母／a／的NF1存在显著差异，且前者的参数值远大于后者；③健听儿童和存在鼻音功能低下听障儿童的相关鼻韵母的NF1存在显著差异，且前者的参数值远小于后者。结论对听障儿童进行鼻腔共鸣功能评估与训练时，可以将韵母／a／及其相关鼻韵母作为材料，采用其鼻部第一共振峰作为评估和监控的参数。