简介：在小学数学教学中激发学生的主动性是非常重要的,特别是在大力提倡素质教育的今天,这一点显得尤为重要。那么,我们如何才能达到这一目的呢?本文主要从以下三点进行阐述:联系生活实践,让学生的主动性得到激发;进行实践操作,让学生的主动性得到激发;教学中要让学生敢于发挥主动性。

简介：摘要：在小学数学教学中，如何引导学生主动参与并达到良好的学习效果，是每位数学教师亟需面对和解决的问题。数学作为一门抽象而且理论性较强的学科，往往被很多小学生认为是枯燥无味的。为了激发学生的学习兴趣，并增强他们在数学学习中的主动性，教师需要采用一些有效的教学策略。

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简介：课堂是学生学习的主渠道。如何引导学生积极主动地参与到课堂教学之中，使课堂焕发出生命力，是一个值得教师探讨的课题。下面谈谈笔者的一些探索与实践。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，数学作为一门重要的学科，对学生的综合素质和思维能力提出了更高的要求。然而，在初中阶段，学生往往对数学缺乏兴趣和主动性，这给数学教学带来了一定挑战。因此，如何激发学生的学习兴趣与主动性成为了每位数学教师关注和探索的问题。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，学生学习兴趣的激发与培养是提高教学效果的关键。本文从创造愉快的学习氛围、合理运用多媒体教学、联系实际生活、给予学生肯定和鼓励、开展探究性学习等方面探讨了小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发与培养策略。这些策略有助于提高学生的学习兴趣和积极性，从而促进他们的学习效果和全面发展。

简介：摘要:在当前的小学数学课堂教学中，普遍存在一种现象，学生的学习主动性不足，对课堂知识不能自主的探究，严重的影响了教学效率，而且由于学生长期的处于被动的学习状态中，会限制学生各种优秀能力的形成。现阶段，为了打造优质数学课堂，老师要对做之前的教学问题进行改进，注重课堂教学趣味性的提升，保证学生的学习主动性，促进学生各种优秀能力的形成，为学生的发展奠定一个良好的基础。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：在小学的所有课程中，数学是最为重要的的组成部分之一，随着现代社会的高速发展，我国的教育事业也在不断地改革发展，小学新课标的改革，强调要培养学生的全面发展，注重学生综合素质的提高，以往的传统式课堂教学已经被逐渐淘汰，小学数学的教学模式需要创新，需要新动力。当今的教育培养学生的侧重点不同，教学方式也要调整，在小学数学的学习中，教师要切合实际，实行多方面教学，培养学生对于数学的学习兴趣，将小学学生被动地接受数学转变为主动地学习数学，这是质的改变，如此，在小学数学的课堂教学中调动学生的学习主动性变得事半功倍，这对于刚接触数学思维的小学学生来说，是数学的启蒙，也是为未来的数学学习奠定良好的基础。

简介：摘要小学生对一种新语言的学习往往容易产生浓厚的兴趣。他们注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。而课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的兴趣。用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学中。

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简介：摘要：数学学科不仅拥有极强的逻辑性，还有着不可忽略的抽象性，因此数学的学习相比于其他学科来说更为困难，如何提高学生的数学学习效率是目前很多教师在探索的一个问题。学习成绩的提高需要学生的不断努力，而学生努力的动力则来源于学习兴趣，所以教师在进行教学时可以从激发学生学习兴趣层面入手，以此来实现学习效率和教学质量的双重提高。本文对学习兴趣之于学生的重要性和小学数学教学现状进行了概述，并根据自身教学经验谈谈如何激发小学生对数学的学习兴趣。

简介：摘要：兴趣是学习的先导，是学生最好的教师。学生对学习产生兴趣，不仅会产生强烈的求知欲与探索欲，还会在学习过程中表现出积极主动、愉悦轻松的学习态度。在数学教学中，教师应该利用学生的好奇心，将数学课以内容有趣、教法新意、教学内容灵活多变的方式展现出来，让学生在想学、乐学中完成自己的教学任务。

简介：摘要《数学课程标准》指出“学生是数学学习的主人。”我们的数学学习活动应该是一个生动活泼、积极主动和富有个性的过程，就如德国教育家第斯多惠说过的“学生不是被填充的容器，而是等待点燃的火把。”因此在小学数学教学中，学生的自主性、积极性、创造性等都需要在课堂活动中得到实现。那么，如何在小学数学课堂教学中调动学生积极性呢？根据小学生的年龄特征和心理特点，笔者认为只有教师运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，激活学生的思维，学生才会积极的投入到数学学习中去。以下结合教学实践，谈谈一些具体做法。

简介： 摘要：随着新课程改革的不断深入，教学愈加重视学生主动开展学习。在新课程标准中明确的提出，学生要由被动的学转变为主动的学，而这也就需要教师采用更为切实有效的方法来帮助学生由被动变为主动。由于很多教师固有的认为小学生心智尚未成熟，课堂上需要学生跟着教师一点一点的进行知识摄入，所以教师往往将口述作为开展教学的重要方法，因为口述能够使学生完全跟着教师的思维进行学习，但是这样的课堂教学长期下去会让学生产生依赖教师，完全被动听取教师讲解的不良思想。因此，教师转变自身的教学思维，采用更为新颖的教学方法大幅激发学生的学习主动性，让学生在学习中化被动为主动是摆在现阶段教师面前最为重要的一个难题。基于此，我将以本文详细的探讨小学语文课堂教学中培养学生学习主动性的具体策略。

简介：摘要：伴随着我国教育系统的变革进程，小学的语文教育模式与教学手段也持续更新。如果想要最大限度地激发学生的自主学习与思维，那么教师必须在课堂上关注培养学生的自主学习与思维技巧，让学生能够自觉参与到学习活动中来，从而提升他们的学业表现。接下来，本文将对如何在小学语文课堂上激励学生的自主学习行为给出一些建议。

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简介：数学本来是一门抽象性、概括性很强的学科,因而大多学生感到单调而枯燥无味。在课堂教学中,教师要多层次,多渠道的激发学生的学习兴趣。在多年的教学实践中,使我深深的体会到--对小学生来说,唤起学生学习的兴趣,是学生积极学习的前提条件。只有这样,他们学习的积极性和主动性才能得到最大程度地发挥,才能把知识学好、学透。那么,怎么样才能激发培养学生学习数学的兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下:　　1巧设导入,诱发兴趣　　俗话说:“万事开头难”,一堂课也是这样。因此,教师课前要深研教材,充分作好课前准备,要围绕所授内容,精心设计新知的导入,只有“第一锤敲在学生的心上”,才能把学生像磁铁一样地吸引住,从而诱发学习动机,激发他们浓厚的兴趣和自主探究新知的愿望。例如,在教学《统计》时,根据学生喜欢动物的特点,我是这样导入的。师:“小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师带你们到大象的生日宴会上去看一看。”多媒体显示大象的图片,并伴音:“小朋友好,今天是我的生日,我特别高兴,待会儿会有很多客人来为我庆祝生日。看,它们来了!”小动物们唱着歌依次出现。师:大象来了很多客人,它们都是谁呢?生:小狗、小猴、小猪。

简介：摘要教育的未来教育趋势是当没有一个外在动力去管理和组织一个群体的时候学生自身可以依靠内在动力进行数学知识学习。现有素质教育提倡有效教学。作为一个足够优秀的专业从业者应当顺应素质教育走向，尽可能的让自己的教育体系变得更加新颖与完善，有意识、有针对性提高学生主动性，