简介：工业化、城市化进程的加速催发出现代社会日益频繁的邻避冲突现象。从利益角度看,邻避设施建设引发的利益失衡是导致邻避冲突的主要原因。以庞德的利益理论作为分析工具,可将邻避冲突中的主要利益划分为个人利益、社会利益和公共利益。破解邻避困局的关键在于衡平利益关系,依循庞德利益衡量的价值准则,应以最小的利益牺牲实现整体利益的最大化,因而需要重构邻避项目实施的利益衡量机制,完善相关法律法规,转变行政管理模式,健全利益补偿制度。

简介：20世纪是一个社会文化和社会价值急剧转型的时代，在这个时代中原本处于主流社会上层阶层的知识分子，由于面临着理想与现实的矛盾冲突，社会地位无奈地由“中心”逐步滑向“边缘”。美国著名犹太作家素尔．贝娄在其代表作《赫索格》中，成功塑造了摩西，赫索格这一20世纪60年代典型的美国高级知识分子形象。本文力图通过还原小说中深奥的道德寓意、精妙的心理描写及独特的叙事技巧．对赫索格这～被社会“边缘化”、看似“倒霉人”的知识分子人物进行研究和分析。

简介：材料作为雕塑创作一种材料表现形式,从本质上不同于木、石、金属、玻璃钢等材质,不论是木雕、石雕雕琢,还是金属焊接铸造玻璃钢翻制,只是物理属性发生改变,唯有陶瓷材料经过水与火的历练发生化学变化,将真正泥土变为炻器亦或是瓷器。如同石质一样坚硬成分,这期间足以可见其对工艺要求,运用它作为创作材料与表现手段自然就会受到材料特性与成型工艺局限,实验性是对这种材料最好概括,没有大量材质颜色色釉配制实验,很难有创新作品呈现。

简介：互联网的兴起加速了全球信息与文化交流,对地方文化的对外传播不仅是挑战,更多的是机遇。作为与传统传播渠道有巨大差别的新兴传播媒体,互联网能够成为地方弱势文化摆脱劣势地位甚至反超强势文化的重要手段和传播方式。互联网时代的地方文化传播要突破思维定势,在传播内容、形式、重点等方面作出调整。解构主义特别是解构主义翻译理论能够指导传播者在语言、形式、意象、文化等诸多角度对源语地方文化进行解构,并在目标语文化中重新建构地方文化形象,实现地方文化的再生与壮大。

简介：文学虚构理论真正成熟的阶段是在现代主义时期。在这一时期，众多的文论家和美学家开始更多地从作品的层面去思考文学虚构问题。他们把虚构视为作品获得文学性的根据，虚构也因此具有了本体论意义。而到了后现代主义时期，在那种消解一切，包括文学与非文学、虚构与现实的状况下，现代主义时期的文学虚构理论的存在依据也就从根本上被否定了，文学虚构一词开始失去了它独立的内涵，变得无法进行界定了，文学虚构自身因此被消解了。

简介：解构主义旨在对非正当的教条、权威与霸权进行消解。在《死者》中,乔伊斯不再关注人性深度及形而上的终极探索,而是注重个人与人性、个人与他人之间关系方面所表现出来的尖锐矛盾。乔伊斯通过英雄主角的去权威化、矛盾冲突的平淡化、终极意义的不确定性消解了以元话语为中心的宏大叙事,从而证明了＂被侮辱、被伤害的小人物状态是每个人的生活常态,没有诗意的灰色人生是芸芸众生不可逃避的归宿。＂

简介：构建社会主义和谐社会．重心在基层。基层是构建社会主义和谐社会的基础，所谓“基础不牢，地动山摇”。因此，必须把基层作为构建社会主义和谐社会的重中之重，把重心放在基层。

简介：

简介：摘要：随着教育制度的不断推进，数学课堂的教学结构得到改善，以教学过程最优化为导向，最大程度的提高数学课堂教学质量。在现阶段当中，教师的教学目标已经逐渐从提高学生学习成绩转变为发挥学生主观能动性，与培养学生的自主学习能力，并积极发挥教学方案的教学指导功能，以此实现教学过程的最优化。基于此，本文围绕教学过程最优化视角下的数学课堂教学解构展开探讨，以期数学课堂教学结构能够得到更好的优化。

简介：摘要：解构主义兴起于20世纪60年代，是源自于对结构主义的否定继承，是一种去中心的、反传统思想的哲学理论。在应用于翻译领域的解构主义理论对传统译论提出了质疑和挑战，为翻译研究开辟了新的视野。本文通过分析鉴赏许渊冲英译版唐诗《无题》，着重以诗歌翻译实践鉴赏来介绍解构主义理论在翻译领域的应用。

简介：摘要：随着网络技术的快速发展，催生出一种电子政务技术。在电子政务中，政府机关的各种数据、文件、档案、社会经济数据都以数字形式存贮于网络服务器中，可通过计算机检索机制快速查询、即用即调。现有的做法大多是通过工人方式提取政策文件中的关键性信息，但由于各类政策文件出台较多且每个政策文件的内容较多，仅依靠人工方式提取，效率低下，耗时长，同时也增加了人力成本。所以研究出一种政府政策解构方法来解决该问题。本文从技术说明、技术方案、实施流程等角度介绍该技术。

简介：

简介：空间构建模式是认知语言学发展的成果之一。随着人们对语言研究从形式到意义的转变，意义在线构建成重要的研究领域之一。新义的出现和流行丰富了词汇意义和表达的多样性。它的出现依赖背景知识，语境之间的关系和矛盾以及概念整合，三者联系和作用，化解语义跳跃，产生首创层次，新义出现。

简介：从建构主义教育观出发，分析学校体育教学过程的模式及其特点，提出了斩新的学生观、学习观、教师观。

简介：摘要：幼儿园的建构游戏中蕴含了很多的教育价值，对儿童的动作、认知、语言、社会性的发展都具有重要的意义。但当前幼儿园建构区的游戏质量存在诸多问题，不容忽视，幼儿游戏目的不明、场地材料受限、教师缺乏指导等问题严重阻碍着幼儿建构水平的发展，亟待解决。本文在已有问题出发，通过实践探索，提出提升幼儿建构水平的有效策略，主要侧重于优化建构环境，通过合理空间布局，保障建构空间；材料充足有序，满足建构需求；墙面互动有效，增加隐形指导；规则隐形建立，促进建构有序使幼儿的建构游戏质量得到提升。

简介：摘要：游戏作为幼儿教育的重要方式，丰富的游戏能够有效调动幼儿的参与兴趣，其中建构游戏的开展，对促进幼儿认知能力的发展具有重要意义。针对小班幼儿的认知能力薄弱，在建构有效开展中，教师要运用符合小班幼儿特点的方法，引导幼儿认识建构材料，下面基于此展开分析探讨。

简介：摘要：本文探讨了儿童在小木片积木建构中的经验主动建构现状及挑战，并提出相应的教育支持策略。研究发现，儿童小木片积木建构能力的发展存在阶段特点，受多种因素影响。在当前教育环境下，儿童经验主动建构面临诸多挑战。为了促进儿童经验主动建构，教师应转变角色，优化教学资源与环境，培养儿童的自主学习能力。

简介：摘要：建构主义理论是由心理学家皮亚杰所提出的学习理论，源自于儿童认知发展规律。建构主义理论改善了传统的教育模式，对教育观念也进行了创新。在我国新课程改革和素质教育理念实施后，小学科学的教学地位显著提高，小学科学学科知识能够培养学生科学精神和科研意识，能够有效地培养学生实践能力和创新精神，对学生未来发展具有重大意义。在建构主义理论的基础下开展小学科学教学能够以小学生认知发展为出发点对小学生进行教育和培养，让学生更好地掌握小学科学学科知识并提高学生的科学素养。

简介：主题建构活动是指幼儿围绕主题、按计划、有目的的创造性游戏。中班主题建构首先确立主题,拓展建构经验;其次变通迁移,提升建构技能;再次适宜材料,提高游戏情趣;最后适时介入,提供有效支持。

简介：戏曲动画是极具中国民族特色的动画作品,视觉隐喻可使戏曲动画在角色的象征性与叙事的艺术化启蒙方面表现出无限的内涵与魅力。我们以视觉隐喻与戏曲动画创作和叙事外延的相互关系作为切入点,结合戏曲动画本身的视觉元素来探讨视觉隐喻在戏曲动画创作中的使用,从认知、思维的内在及本质的结构层面就角色个性与叙事外延对戏曲动画视觉效果的意义进行探索与分析。